domingo, 21 de agosto de 2016



BARRANQUILLA, AGOSTO 21, DE 2016.
TEMA: INTENCION COMUNICATIVA.
GRADO: 11o.
RESPONSABLE: LIC. ANA DEL CARMEN  MONTES.

DESARROLLA EL SIGUIENTE TEMA EN TU LIBRETA .
SOCIALIZACION AGOSTO 23 DE 2016.


¿Qué es intención comunicativa?

¿Te has preguntado para qué te comunicas con tu familia, con tus amigos o con tus maestros?
Al comunicarnos lo hacemos con una intención. La intención comunicativa es el propósito que perseguimos cuando emitimos algún mensaje.
Si queremos informar, nuestro mensaje tendrá ciertas características, si queremos convencer o persuadir a alguien, la estructura y características del mensaje cambiarán. Sin embargo, un mismo mensaje puede tener más de una intención. Un texto, por ejemplo, puede tener varias intenciones comunicativas, aunque una es la que predomina.
El pensamiento de cada persona se expresa por medio del lenguaje. Al emitir un mensaje, lo haces con una intención, pero también con una función. 





ESCRIBE EN TU LIBRETA  EL CONTENIDO DE LA SIGUIENTE TABLA PARA SER SOCIALIZADA EN CLASE.

FUNCIONES DEL LENGUAJE.



domingo, 14 de agosto de 2016




BARRANQUILLA, AGOSTO 14 DE 2016.
TEMA: HIATO, DIPTONGO, TRIPTONGO.
GRADO:  9o.
RESPONSABLE : LIC. ANA DEL CARMEN MONTES.
FECHA DE ENTREGA :  AGOSTO 19 DE 2016.
NO HAY SEGUNDAS OPORTUNIDADES.
NOTA:  DESARROLLA, IMPRIME Y ANEXA  EN TU CARPETA.

1.   Observa las palabras  del siguiente listado y  subraya aquellas que contengan  diptongo.
a) murciélago
b) oeste
c) entusiasmo
d) fuiste
e) instrucción
f) aéreo
g) cautela
h) jalea
i) coordinar
j) oasis
k) caótico
l) edificio
m) cualidad
n) creer
ñ) diestro
o) neopreno

2. Escribe a continuación las palabras de la actividad anterior que contienen hiatos. ¿Qué vocales los
forman?



3. Coloca la tilde en los siguientes triptongos cuando sea necesario.
a) averiguais e) buey         i) miau
b) guau          f) acaricieis  j) cantariais
c) agüeis        g) Uruguay  k) apreciais
d) limpiais     h) agobieis   l) estudiais

4. Lee el siguiente texto,  subraya y copia aparte  las palabras que  contienen diptongos o hiatos. Coloca la tilde en aquellas que deban llevarla

UN REGALO PARA TORTUGA VELOZ.

Nos íbamos a Los Ángeles dos dias despues, así que al día siguiente yo queria ir
a despedirme de Tortuga Veloz. Susan no podia acompañarme en esta ocasion,
ya que tenia «un millón de cosas que hacer». La responsabilidad iba a recaersobre
Quick y sobre mí, pero no me importaba. Compré un impresionante cuchillo en
Stockton, con una vaina de piel. Era mi regalo para Tortuga Veloz, y el único
que se me ocurrio, dada su forma de vida y sus escasas necesidades. Me habia
dado cuenta de que llevaba al cinto un cuchillo viejo y gastado, que debio de
ser un arma formidable en otros tiempos. Confiaba en no herir ninguna primitiva
susceptibilidad1 ofreciendole aquel presente. En el fondo, todavia
no dejaba de sentirme cohibido por muchos detalles de la vida y el comportamiento
del viejo hechicero. Su forma de hablar ofrecia a veces un
cierto grado de misterio, una velada pantalla a caballo entre el pasado
y el futuro en la que era difícil adivinar la verdadera imagen.
El día en que Tortuga Veloz observó mis manos fue el último día
que vimos a nuestro amigo como siempre le habiamos visto. Por
eso guardo un recuerdo muy especial de él. Ya nada seria igual a
partir de ese día, y los ciegos impulsos de la naturaleza humana
desencadenarian la tempestad a la que nos vimos arrojados.
Cuando Susan y yo regresábamos a casa, estuvimos comentando
lo que no nos atrevimos a expresar en la cabaña: el aspecto de Tortuga
Veloz. Como papá, él tambien, a veces, parecia envejecer
súbitamente. Fuesen cuales fuesen los sueños de la noche anterior,
tuvieron que ser muy especiales y de muy difícil interpretacion, a
pesar de sus mágicos poderes de hechicero miwok.

sábado, 13 de agosto de 2016

 BARRANQUILLA, AGOSTO 13 DE 2016.
TEMA: USO DEL PARÉNTESIS.
GRADO 7o. 
RESPONSABLE: LIC. ANA DEL CARMEN MONTES.

Los paréntesis son signos que encierran elementos incidentales o aclaratorios intercalados en un enunciado.
Los paréntesis se usan en los siguientes casos:
a) Cuando se interrumpe el sentido del discurso con un inciso aclaratorio o incidental, sobre todo si este es largo o de escasa relación con lo anterior o posterior.
Ejemplos:
El abuelo de Alberto (en su juventud fue un brillante cirujano) parecía una estatua sentado en aquel sillón.
Las asambleas (la última duró casi cuatro horas sin ningún descanso) se celebran en el salón de actos (para estos incisos también se puede utilizar guión largo).

b) Para intercalar algún dato o precisión: fechas, lugares, significado de siglas, el autor u obra citados...
Ejemplos:
El año de su nacimiento (1616) es el mismo en que murió Cervantes.
Toda su familia nació en Valdivia (Chile).
Una ONG (Organización no Gubernamental) ha de ser, por principio, una asociación sin ánimo de lucro.
«La humanidad prehistórica» (Luis Pericot).

c) En ocasiones se utilizan los paréntesis para evitar introducir una opción en el texto. En estos casos se puede encerrar dentro del paréntesis una palabra completa o solo uno de sus segmentos.
Ejemplo:
En el documento se indicarán el (los) día(s) en que haya tenido lugar la baja.

d) Cuando se reproducen o transcriben textos, códices o inscripciones con abreviaturas, se pueden utilizar los paréntesis para reconstruir las palabras completas o los elementos que faltan en el original y se suplen.
Ejemplo:
Imp(eratori) Caes(ari).

e) En la trascripción de textos se utilizan tres puntos entre paréntesis para dejar constancia de que se omite en la cita un fragmento del texto (en este uso suelen alternar con los corchetes).
Ejemplo:
Hasta aquí ( ... ) la obra visible de Menard, en su orden cronológico. Paso ahora a la otra: la subterránea, la interminablemente heroica, la impar. También, ¡ay de las posibilidades del hombre!, la inconclusa. Esa obra (... ) consta de los capítulos noveno y trigésimo octavo de la primera parte del don Quijote y de un fragmento del capítulo veintidós.
(Jorge Luis Borges: "Ficciones").

f) Las letras o números que encabezan clasificaciones, enumeraciones, etc. pueden situarse entre paréntesis o seguidas del paréntesis de cierre.
Ejemplos:
Estos libros podrán encontrarse en los lugares siguientes:
(a) En los estantes superiores de la sala de reuniones.
(b) En los armarios de la biblioteca central.
O bien:
Estos libros podrán encontrarse en los lugares siguientes:
a) En los estantes superiores de la sala de reuniones.
b) En los armarios de la biblioteca central.

g) Combinación de los paréntesis con otros signos
Los signos de puntuación correspondientes al periodo en el que va inserto el texto entre paréntesis se colocan siempre después del de cierre.
Ejemplos:
Tenía varios hermanos (era el primogénito de una numerosa familia), pero no los veía desde hacía años.
¿En qué año se creó la ONU (Organización de las Naciones Unidas)?

El texto recogido dentro de los paréntesis tiene una puntuación independiente. Por eso, si el enunciado entre paréntesis es interrogativo o exclamativo, los signos de interrogación y exclamación se colocan dentro de los paréntesis.
Ejemplos:
Gabriel  Pérez (¡si supieses lo que opina sobre la ecología y los ecologistas, no te caería tan bien!) es el nuevo responsable del proyecto.
La manía de Eduardo por el coleccionismo  ( ¡lo colecciona todo: sellos, monedas, relojes, plumas, llaveros...! ) ha convertido su casa en un almacén.
Su facilidad para los idiomas (¡habla con fluidez siete lenguas!) le ha abierto muchas puertas.


TOMANDO COMO  LA INFORMACIÓN ANTERIOR,  RESUELVE LA SIGUIENTE  ACTIVIDAD:
.-.-.- ANALIZA LAS SIGUIENTES ORACIONES E INTRODUCE EL PARÉNTESIS DONDE CORRESPONDA
1 El día de ayer  Domingo pase un momento genial junto a mi familia en un día de campo.
2 El gobernante de nuestro país  Presidente ha tomado varias decisiones en lo referente a la educación.
3 La ONU Organizacion de Naciones Unidas fue creada  a principios del siglo 19.
4 Él nacio en Guayaquil  Ecuador.
5 La Celestina  obra importante de nuestra literatura será llevada al cine.
6 El mueble robado de 20 kg tuvo que ser transportado con algún tipo de máquina.
Alcalá de Guadaira Sevilla es un hermoso pueblo.
El poeta nacido en 1974 aún escribe hermosos versos.
En el Diccionario de la Real Academia DRAE encontrarás lo que deseas.
10 
Salud os a todos los miembros de tan prestigiosa institución.
espero te sirva saludos....

NOTA:   IMPRIME, DESARROLLA Y ANEXA  EN TU CARPETA




martes, 9 de agosto de 2016

BARRANQUILLA, AGOSTO 20 DE 2016.

TEMA:   LENGUAJE ORAL Y LENGUAJE ESCRITO.
GRADO: 10o.
ESCRIBE LA SIGUIENTE INFORMACIÓN EN TU LIBRETA.
REVISIÓN Y SOCIALIZACIÓN 24 DE AGOSTO

  1. Diferencias entre el lenguaje oral y escrito
  2. Cuadro comparativo entre el lenguaje oral y el lenguaje escrito
El siguiente cuadro contiene las diferencias de estos dos tipos de lenguaje, considerando las distintas áreas del lenguaje:
Lenguaje oral
Lenguaje escrito

El mensaje es captado por medio del oído.

Existe interacción entre el emisor y el receptor.
Comúnmente, el contenido del mensaje, se refiere a temas generales.

Es momentáneo, dura sólo el instante en que es emitido.
Es espontáneo e inmediato y no puede ser borrado.
El lenguaje es informal.
Se crea a partir del contexto y la situación en que se desarrolla el acto comunicativo.
Presencia de recursos no verbales: intensidad de la voz, ritmo, tono.
Utilización de vocabulario impreciso.
Es redundante, es decir el mensaje puede ser reiterativo y superfluo.
Se repiten continuamente las palabras utilizadas (léxico).
La información no está bien estructurada y es poco rigurosa.
Uso de oraciones simples y cortas.
Varía el orden de los elementos de la oración.
Hay omisiones de palabras y frases
inacabadas.
Hay utilización de interjecciones, modismos, muletillas, etc.
Conlleva marcas dialectales (geográficas, sociales).
Entrega información emotiva de parte del emisor.

El mensaje es captado por medio de la vista.
No hay retroalimentación del receptor del mensaje.
En general, el contenido del mensaje, se refiere a temas específicos.
Es duradero, se mantiene en un formato (libro, revista, etc.).
Puede se corregido las veces que sea necesario.
El lenguaje es formal.
Es creado independiente del contexto.

Presencia de recursos verbales: tipografía, títulos y subtítulos, signos de puntuación, organización de párrafos.
Utilización de vocabulario específico.
No es redundante, se entrega la información de una sola vez.
No hay repetición léxica muy evidente.
La información está bien estructurada y tiene un orden lógico.
Uso de oraciones más complejas y largas.
El orden de las oraciones es más rígido.
No hay omisiones. Las frases están
completas.
Reticencia a la utilización de modismos, interjecciones, muletillas, etc.
Neutralizar las marcas dialectales.
Entrega información referencial de parte del emisor.


 EJERCICIOS PROGRESIVOS PARA DESARROLLAR EL LENGUAJE  ESCRITO.
 Escrébelos en tu libreta

Observa los ejemplos, y a partir de ellos forma frases u oraciones con sentido coherente,  están muy pensados para que sean eficaces en el progreso del lenguaje escrito. 

- Formar frases con nombre y verbo concordando tiempos y personas.
Niño-dibujar / estufa-calentar /llave-abrir/mamá-comer/guerrero-atacar / pantera-cazar /lámpara-alumbrar...

- Formar frases con nombres y adjetivos.
Río-ancho / anillo-redondo / leopardo-peligroso / cielo-azul I loro-gracioso /cordero-manso/ perfume-oloroso...

- Formar frases con nombres, adjetivos y verbos.
Cascabel-pequeño-sonar / rotulador-rojo-manchar / chimpancé-alegre-saltar/ viento-fuerte-soplar / nieve-blanca-caer/ plancha-caliente-quemar/ mono-travieso-jugar.

- Escribe oraciones  contestando e inventando preguntas utilizando:
¿Cuánto? ¿Cuándo? ¿Cómo? ¿Dónde? ¿Por qué? Porque


Desde 
BARRANQUILLA, AGOSTO 9 DE 2016.
GRADO 10o.
TEMÁTICA:  EL REALISMO.
DESARROLLAR EN TU LIBRETA.
PRÓXIMA CLASE EXPLICACIÓN Y SOCIALIZACION .
RESPONSABLE:  LIC. ANA DEL CARMEN MONTES.


REALISMO.


Tendencia artística y literaria que consiste en representar fielmente la realidad y crear cierta tensión emocional sin llevar a cabo ninguna idealización.

Este movimiento cultural que se da principalmente durante la segunda mitad del s. XIX en toda Europa. Esta nueva manera de ver las cosas se inicia hacia 1850 en Francia , con la publicación de la revista “Realisme” que define los rasgos más característicos de este movimiento.



Se caracterizó  por: --- volcar su atención hacia la realidad cotidiana.
                              --- denunciar los vicios de la sociedad burguesa.
                              --- en las obras los personajes se presentan con oficios y trabajos propios de la época.
                              --- su tema fundamental son los problemas que enfrentan las personas en su existencia.

En el campo científico surgieron dos teorías fundamentales: 
                              --- El Evolucionismo y 
                              --- Las leyes de la herencia.
En el campo político surgió el Marxismo.

EL HOMBRE REALISTA.

--Tiene gusto por lo exótico.
--- Apaga el YO del Romanticismo.
--- Es objetivo.

LOS TEMAS DEL REALISMO SON:   ...Análisis del carácter de los personajes.
                                                        ...La naturaleza.
                                                        ...Preocupaciones económicas.
                                                        ...Clases sociales media y alta.
                                                        ... Problema étnico, el trato de mestizos, negros, indios.

ESTILO DE LOS ESCRITORES REALISTAS:    . Natural y preciso.
                                                                       . Concepto practico de la vida.
                                                                       

sábado, 6 de agosto de 2016

BARRANQUILLA, AGOSTO 6 DE 2016.
TEMA: REPRESENTANTES DE LA ILUSTRACIÓN.
GRADO: 10o.
RESPONSABLE: LIC. ANA DEL CARMEN MONTES.



DESPUÉS DE TENER CLARO EL CONCEPTO DE LA ILUSTRACIÓN, SU CONTEXTO HISTÓRICO Y CARACTERÍSTICAS, REALIZA LA SIGUIENTE ACTIVIDAD EN TU LIBRETA.


INVESTIGA  SOBRE :

--- VOLTAIRE, SU PENSAMIENTO Y SU APORTE.
--- MONTESQUIEU, VIDA Y OBRA.
--- QUÉ MUJERES PARTICIPARON DE LA ILUSTRACIÓN, QUE APORTARON?.
--- QUE PLANTEA LA ILUSTRACIÓN CON RESPECTO A LA RELIGIÓN?


 FECHA DE ENTREGA:   JUEVES 11 DE AGOSTO.

NO HABRÁ SEGUNDAS OPORTUNIDADES.
BARRANQUILLA, AGOSTO 6 DE 2016.
TEMA: LENGUAJE Y SOCIEDAD.
GRADO: 11o. 
RESPONSABLE: LIC. ANA DEL CARMEN MONTES.


TODO SER HUMANO SE COMUNICA,  PRIMERO  POR LA NECESIDAD INNATA DE SOCIALIZAR Y SEGUNDO POR LA CAPACIDAD QUE TIENE DE FORMULAR PENSAMIENTO.

TOMANDO COMO BASE EL ANTERIOR ENUNCIADO, Y LA ACTIVIDAD REALIZADA EN CLASE SOBRE  LENGUAJE Y SOCIEDAD,  REALIZA EL SIGUIENTE COMPROMISO.


1... ESCOGE UN CANAL DE TV. INTERNACIONAL, ESCUCHA DIÁLOGOS, ENTREVISTAS, SEGMENTOS DE DISCURSOS ETC. PERTENECIENTES A DIVERSAS REGIONES DE HABLA HISPANA.

2... HACER UN CUADRO DONDE  REGISTRES ELEMENTOS COMUNES Y DIFERENTES ENTRE ELLOS.( LOS ELEMENTOS SON  EMISOR, RECEPTOR, CANAL, CONTEXTO, CÓDIGO, CANAL, MENSAJE. ETC).

3...CONSTRUYE UN DICCIONARIO CREATIVO CON:
--TÉRMINOS PROVENIENTES DE OTRAS LENGUAS QUE EN DISTINTOS MOMENTOS SE HA INCORPORADO A NUESTRA LENGUA CASTELLANA.

--SEÑALA  SU ORIGEN ( LENGUA INDÍGENA, LENGUAS DE INMIGRACIÓN,).

4---HACER UN MAPA  LINGÜÍSTICO EN EL QUE  SITÚES LOS TERRITORIOS DE ALGUNAS LENGUAS INDÍGENAS ( MAYAS, NAHUATL, QUECHUA, GUARANÍ, TUPI, ENTR OTRAS.).


FECHA DE ENTREGA: VIERNES 19 DE AGOSTO.

IMPORTANTE...... NO HABRÁ SEGUNDAS OPORTUNIDADES.

PUNTO UNO Y DOS EN LA LIBRETA. EL CUATRO LO PUEDES INCLUIR EN EL DICCIONARIO.

--
BARRANQUILLA, AGOSTO 6 DE 2016.
TEMA: ORACIONES SUBORDINADAS.
GRADO: 9o.
RESPONSABLE:  LIC. ANA DEL CARMEN MONTES.

Buen día estudiantes de noveno, en el siguiente link les comparto las diapositivas de oraciones subordinadas  : Oraciones subordinadas  (descargar documento)

Debes copiarlas en tu libreta para que tengas la información completa y de esta manera poder acceder a ella para hacer los ejercicios y textos que se programaran las siguientes  clase.
OJO: Estaré  revisando libreta con toda esta información.


REVISION:  AGOSTO  9 DE 2016.