domingo, 21 de mayo de 2017





BARRANQUILLA, MAYO 21 DE 2017.
GRADO. 11Oo.
RESPONSABLE: LIC. ANA DEL CARMEN MONTES.

OJO: TU CARPETA DEBE TENER LAS GUÍAS DEL 1o. Y 2o. PERIODO.
LOS TRABAJOS DEL PRIMER PERIODO.
PORTADA DE PRESENTACIÓN.
EL TRABAJO EN HOJAS SIN RAYA.
FECHA DE ENTREGA: VIERNES 26 DE MAYO


LEE EL SIGUIENTE TEXTO.

 ¿Shakespeare es el autor de sus obras? La autoría de las obras de William Shakespeare siempre se ha puesto en duda. Entre otras versiones, la posibilidad de sus textos teatrales hayan sido escritos por el dramaturgo Christopher Marlowe no se ha descartado. Quienes apoyan dicha idea se basan en dos hipótesis. La primera es que Shakespeare comienza a figurar como escritor después de la muerte de Marlowe, en 1593. Y la segunda con las coincidencias que hay entre los textos de ambos autores. Se dice que Marlowe contaba sus historias públicamente y que muchas de ellas fueron “plagiadas” por Shakespeare, quien siempre lo escucho con atención. Otros investigadores aseguran que ellos nunca conocieron las producciones de Shakespeare.  Las escasas referencias biográficas sobre Shakespeare no han sido suficientes para aclarar el asunto. Ni siquiera se sabe a ciencia cierta cuál era el aspecto físico del dramaturgo. Ambos nacieron en 1564 y la grandeza menospreciada de Marlowe siempre sembrará dudas sobre la procedencia de los textos shakesperianos. Parte de la relación entre los dos se plasmó en la película Shakespeare in love.

DESARROLLA LA SIGUIENTE ACTIVIDAD.

  1. Si hubieras escrito el anterior texto, cuál titulo le habrías puesto.
 2. El texto te responde las dudas sobre la autoría de la obras de Shakespeare.( argumenta)
 3. Redacta un párrafo donde expreso mi sentir acerca del texto.

ANÁLISIS:

· Identifica los términos desconocidos y escríbeles dos sinónimos.
· ¿Cuál es la idea principal o tesis del texto?
 · ¿Cuáles son los argumentos que expone el autor del texto?
 · ¿Qué relación existe entre el título de la obra y la temática ?
Escribo un argumento donde justifico otra duda acerca de la autoría de las obras de William Shakespeare.
Cómo influyó el Humanismo en la época del Renacimiento?
 2. Realizo un paralelo entre la Edad Media y el Renacimiento, teniendo en cuenta los siguientes aspectos: Origen, social, económico, político, religioso y literario.

 CONSULTA ACERCA DE:

 3. William Shakespeare y Christopher Marlowe:
 • Época a la cual pertenecieron.
• A qué se enfrentan durante esa época
• Donde nacieron
 • Cuáles fueron sus estudios
 • Principales obras
 • Causas de sus  muertes.

ACTIVIDADES DEL BARROCO.

  •         CÓMO CREES QUE VE LA VIDA EL HOMBRE DEL BARROCO?.
  •           CUÁLES SON LOS TEMAS PREDILECTOS TRATADOS EN LAS OBRAS DE LOS ESCRITORES DEL BARROCO?.
  •       CUÁL ES EL FIN, O QUE ES LO QUE PRETENDE EL ESCRITOR DEL BARROCO?
  •       INVESTIGA QUE ES EL CULTERANISMO Y EL CONCEPTISMO, EXPLICA SUS DIFERENCIAS.
  •          ESCRIBE UNA RESEÑA CRITICA DE CALDERÓN DE BARCA.








BARRANQUILLA, MAYO 21 DE 2017.
GRADO: 9o..
ACTIVIDAD DE LOS PERIODOS CLASICISTAS DE LA HISTORIA.
RESPONSABLE: LIC. ANA DEL CARMEN MONTES.

FECHA DE ENTREGA: VIERNES 26 DE MAYO.

OJO: TU CARPETA DEBE ESTAR AL SIA CON LAS GUIAS DEL 1o. Y 2o. PERIODO.
DEBE TENER SU PORTADA DE PRESDENTACION.
LOS TRABAJOS EN HOJA SIN RAYA.



Lectura y comprensión del texto
1ª.- Lee con mucha atención el texto que va a continuación hasta que lo entiendas perfectamente. Utiliza el diccionario si es necesario.
Tenía la Benina voz dulce, modos hasta cierto punto fino y de buena educación, y su rostro moreno no carecía de cierta gracia interesante que, manoseada ya por la vejez, era una gracia borrosa y apenas perceptible. Más de la mitad de la dentadura conservaba. Sus ojos, grandes y oscuros, apenas tenían el ribete rojo que imponen la edad y los fríos matinales. Su nariz destilaba menos que las de sus compañeras de oficio, y sus dedos, rugosos y de abultadas coyunturas, no terminaban en uñas de cernícalo. Eran sus manos como de lavandera y aún conservaban hábitos de aseo. Usaba una venda negra bien ceñida sobre la frente; sobre ella, pañuelo negro, y negros el manto y vestido, algo mejor empañaditos que los de las otras ancianas. Con este pergeño y la expresión sentimental y dulce de su rostro, todavía bien compuesta de líneas, parecía una Santa Rita de Casia que andaba por el mundo en penitencia. Faltábanle sólo el crucifijo y la llaga en la frente, si bien podía creerse que hacía las veces de ésta el lobanillo del tamaño de un garbanzo, redondo, cárdeno, situado como a media pulgada más arriba del entrecejo.
2ª.- Escribe el significado de las siguientes palabras.
Ribete
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Pergeño
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Destilar
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Lobanillo
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Coyuntura
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Cárdeno
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Cernícalo
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Entrecejo
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 Luisito Cadalso 

El pobre chico de este modo burlado se llamaba Luisito Cadalso, y era bastante mezquino de talla, corto de alientos, descolorido, como de ocho años, quizá de diez, tan tímido que esquivaba la amistad de sus compañeros, temeroso de las bromas de algunos, y sintiéndose sin bríos para devolverlas. Siempre fue el menos arrojado en las travesuras, el más soso y torpe en los juegos, y el más formalito de la clase, aunque uno de los menos aventajados, quizás porque su propio encogimiento le impidiera decir bien lo que sabía o disimular lo que ignoraba. Al doblar la esquina de las Comendadoras de Santiago para ir

a su casa, que estaba en la calle de Quiñones, frente a la Cárcel de Mujeres, uniósele uno de sus condiscípulos, muy cargado de libros, la pizarra a la espalda, el pantalón hecho una pura rodillera, el calzado con tragaluces, boina azul en la pelona, y el hocico muy parecido al de un ratón. Llamaban al tal Silvestre Murillo, y era el chico más aplicado de la escuela y el amigo mejor que Cadalso tenía en ella. Su padre, sacristán de la iglesia de Montserrat, le destinaba a seguir la carrera de Derecho, porque se le había metido en la cabeza que el mocoso aquel llegaría a ser personaje, quizás orador célebre, ¿por qué no ministro? 

La futura celebridad habló así a su compañero: 

—Mía tú, Caarso, si a mí me dieran esas chanzas, de la galleta que les pegaba les ponía la cara verde. Pero tú no tienes coraje. Yo digo que no se deben poner motes a las personas. ¿Sabes tú quién tié la culpa? Pues Posturitas, el de la casa de emprestamos. 

Ayer fue contando que 
su mamá había dicho que a tu abuela y a tus tías las llaman las Miaus… 
Benito PÉREZ GALDÓS 

Miau, Alianza 

Contesta las siguientes cuestiones: 
 ¿Qué ha ocurrido antes de este fragmento?

Fíjate en las palabras de Silvestre y en su descripción, y explica qué información podemos obtener sobre este personaje.

En tu opinión, ¿por qué Luisito y Silvestre son amigos?

¿Qué tipo de narrador hay en este texto? Indica en qué líneas del texto se explican sus características y relaciónalo con los rasgos de la novela realista.

¿Qué rasgos de la novela realista, además del tipo de narrador, se reflejan en el fragmento?

Explica  las características de la novela realista a partir de este fragmento de Miau.

Cita a los autores y obras más representativos del realismo español.

Indica qué rasgos específicos de la obra narrativa de Galdós se aprecian en el fragmento anterior. 
Cadalsito 

Al entrar en la calle de la Puebla, iba ya Cadalsito tan fatigado que, para recobrar las fuerzas se sentó en el escalón de una de las tres puertas con rejas que tiene en dicha calle el convento de Don Juan de Alarcón.

«¡Control! –pensó muy asustado, me va a dar aquello…, me va a dar, me da…». A Cadalsito le daba de tiempo en tiempo una desazón singularísima, que empezaba con pesadez de cabeza, sopor, frío en el espinazo, y concluía con la pérdida de toda sensación y conocimiento. Aquella noche, en el breve tiempo transcurrido desde que se sintió desfallecer hasta que se le nublaron los sentidos, se acordó de un pobre que

solía pedir limosna en aquel mismo escalón en que él estaba. Era un ciego muy viejo, con la barba cana, larga y amarillenta. Iba envuelto en parda capa de luengos pliegues, remendada y sucia, la cabeza blanca, descubierta, y el sombrero en la mano, pidiendo solo con la actitud y sin mover los labios. A Luis le infundía respeto la venerable figura del mendigo.

Cayó el pequeño en su letargo […] y entonces vio que no estaba solo. A su lado se sentaba una persona mayor. ¿Era el ciego? El sujeto aquel, mirándole con paternal benevolencia, le dijo: «¿No me conoces? ¿No sabes quién soy?».

Luisito le miró mucho. Su cortedad de genio le impedía responder. Entonces el señor misterioso, sonriendo como los obispos cuando bendicen, le dijo: «Yo soy Dios. ¿No me habías conocido?». 
Benito PÉREZ GALDÓS 

Miau, Alianza 



Lee el texto de Galdós y contesta las cuestiones:

_ ¿Qué referencias hay en el texto al espacio y al tiempo en que se desarrolla la acción?

_ ¿Cuál es el nombre real de Cadalsito?

_ ¿Por qué está tan asustado? ¿Ante quién expresa su preocupación?

_ El personaje que le habla al final del texto, ¿es real o es una alucinación?

¿Qué características de la novela realista, y de la prosa de Galdós en particular, se observan en este fragmento?

¿En qué tres grupos se clasifican las novelas de Galdós? ¿A cuál de ellos pertenece Miau?

Escribe lo que sepas sobre La Regenta y su autor.

Cita cuatro autores del realismo europeo, además de Galdós, y escribe una pequeña reseña de ellos.  


lunes, 15 de mayo de 2017

BARRANQUILLA, MAYO 15 DE 2017.
ASIGNATURA: ESPAÑOL
GRADO: 8o.

LITERATURA DEL DESCUBRIMIENTO.

IMRIME Y DESARROLLA TU TALLER, LUEGO ANEXA A TU CARPETA.
FECHA DE ENTREGA: VIERNES 18 DE MAYO DE 2017.

AFIANZA TUS CONOCIMIENTOS.

1. Investiga en qué siglo fue descubierto el continente americano y por qué fue de gran importancia para la época¡?

2. Cuál crees que era  la misión  de Cristobal Colon en su expedición?.
3. Por qué crees que es errado referirse a la llegada de los españoles a América como un descubrimiento ?
4. Investiga qué es el sincretismo religioso.
5. Investiga qué animó a los reyes católicos a buscar nuevas tierras?
6. Qué ideas fantasiosas surgieron en los españoles avariciosos que llegaron a América?
7. Elabora  mapa conceptual de la organización  social de la colonia.
8. Qué tipos de textos predominaron en  el descubrimiento  to y la conquista y qué funciones cumplían?
9. Cuál fue el genero más importante durante la colonia, por qué.