ARRANQUILLA, AGOSTO DE 2017
GRADO: 8o.
SIGO AFIANZANDO MIS CONOCIMIENTOS CON EL USO DE LAS MAYÚSCULAS.
RESPONSABLE: LIC. ANA DEL CARMEN MONTES.
FECHA DE ENTREGA: VIERNES 11 DE AGOSTO DE 217 . NO HABRÁ OTRAS OPORTUNIDADES.

HOLA QUERIDOS ESTUDIANTES DE 8o. QUIERO QUE SIGAN ACLARANDO Y AFIANZANDO SUS DUDAS SOBRE LAS MAYÚSCULAS.
 POR LO TANTO LES ENVÍO ESTAS INDICACIONES QUE LES AYUDARÁ A ENTENDER  SU USO.( SOLO SON ALGUNAS DE MUCHAS).

AHORA ESCRIBE ESTAS INDICACIONES EN HOJAS DE BLOC  Y ANEXA A TU CARPETA.
LUEGO ANALIZA LAS ORACIONES Y CORRIGE LOS ERRORES QUE SE HAN COMETIDO ACERCA DEL USO DE LAS MAYÚSCULAS, TAMBIÉN DEBEN IR EN LA CARPETA.( Escríbelas donde corresponde y quítalas si no van en esa palabra o   expresión ).

·                     Se usa mayúscula al principio de un escrito.

·                     Después de punto y seguido, punto y aparte.

·                     Cuando escribimos nombres propios y los nombres dados a animales.

·                     Los nombres geográficos.

·                     Los atributos Divinos (Santo, Redentor, Monseñor, Pastor, etc.)

·                     Los sobrenombres.

·                     Los títulos de obras: "El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha."

·                     Los títulos de dignidades y autoridades (Secretaria, Gerente de Ventas, etc.)

·                     Los números romanos.

·                     Los nombres de Instituciones.

·                     Los nombres de las ciencias: Biología, Psicología, etc.

·                     Generalmente, después de dos puntos.

                      

·                     ORACIONES.

1. Sr. delboy: tengo el agrado de dirigirme a usted para solicitarle el préstamo del cañón multimedia.
2. en Año nuevo reventaremos muchos cohetes.
3. El profesor dijo: “no siempre se usa la mayúscula Después de los dos puntos”.
4. Vi un letrero que decía “viva áfrica ”.
5. ¿quién es el caballero de los mares?
1. El examen evaluará todo el capítulo iii del libro.
2. kuczynski fue Ministro de economía durante el gobierno de alejandro Toledo.
3. No te olvides de colocar tilde a los siguientes Departamentos: ancash, huanuco y junín.
4. Hace veinte años, las palabras escritas con letras Mayúsculas no se tildaban. sin embargo, se trata de vocablos que deben someterse a la regla.
5. estudia lingüística y no literatura; no confundas las carreras.
6. Vigila el norte de la ciudad. Y cuando vayas al sur, fíjate si la brújula indica el Sur, traerás comida para los reclutas.
7. Leí Cien años de soledad y La Ciudad y Los perros.
8. ¿En qué consistió la revolución Rusa?
9. No puedo comparar el Imperio Incaico con otro.
10. Ciencias Políticas y Derecho son carreras de Ciencias Sociales.

BARRANQUILLA, AGOSTO 5  DE 2017
ACTIVIDADES SOBRE EL REALISMO LITERARIO.GRADO 11o.RESPONSABLE: LIC. ANA DEL CARMEN MONTES.

.- Lee atentamente este texto  de la novela

 Pepita Jiménez 

de Juan Valera.

IMPRIME Y  DESARROLLA LA ACTIVIDAD.

PRESENTAR SOLO EN LA CARPETA.

FECHA DE ENTREGA: AGOSTO 14 DE 2017.  ( NO HABRÁ  OPORTUNIDADES EN OTRA FECHA).

Mi padre no está más adelantado ni ha salido mejor librado, según dicen, que los demás pretendientes; pero Pepita, para cumplir el refrán de que no quita lo cortés a lo valiente, se esmera en mostrarle la amistad más franca, afectuosa y desinteresada. Se deshace con él en obsequios y atenciones; y, siempre que mi padre trata de hablarle de amor, le pone a raya echándole un sermón dulcísimo, trayéndole a la memoria sus pasadas culpas y tratando de desengañarle del mundo y de sus pompas vanas. Confieso a Vd. que empiezo a tener curiosidad de conocer a esta mujer; tanto oigo hablar de ella. No creo que mi curiosidad carezca de fundamento, tenga nada de vano ni de pecaminoso; yo mismo siento lo que dice Pepita; yo mismo deseo que mi padre, en su edad provecta, venga a mejor vida, olvide y no renueve las agitaciones y pasiones de su mocedad, y llegue a una vejez tranquila, dichosa y honorada.

 Sólo difiero del sentir de Pepita en una cosa; en creer que mi padre, mejor que quedándose soltero, conseguiría esto casándose con una mujer digna, buena y que le quisiese. Por esto mismo deseo conocer a Pepita y ver si ella puede ser esta mujer, pesándome ya algo, y tal vez entre en esto cierto orgullo de familia, que si es malquisiera desechar, los desdenes, aunque melifluos y afectuosos, de la mencionada joven viuda. Si tuviera yo otra condición, preferiría que mi padre se quedase soltero. Hijo único entonces, heredaría todas sus riquezas, y, como si dijéramos, nada menos que el cacicato de este lugar; pero Vd. sabe bien lo firme de mi resolución.



 Aunque indigno y humilde, me siento llamado al sacerdocio, y los bienes de la tierra hacen poca mella en mi ánimo. Si hay algo en mí del ardor de la juventud y de la vehemencia de las pasiones propias de dicha edad, todo habrá de emplearse en dar  pábulo a una caridad activa y fecunda. Hasta los muchos libros que Vd. me ha dado a

leer y mi conocimiento de la historia de las antiguas civilizaciones de los pueblos del Asia une en mí la curiosidad científica al deseo de propagar la fe, y me convidan y excitan a irme de misionero al remoto Oriente. Yo creo que, no bien salga de este lugar, donde Vd. mismo me envía a pasar algún tiempo con mi padre, y no bien me vea elevado a la dignidad del sacerdocio, y aunque ignorante y pecador como soy, me sienta revestido por don sobrenatural y gratuito, merced a la soberana bondad del Altísimo, de la facultad de perdonar los pecados y de la misión de enseñar a las gentes, y reciba el perpetuo y milagroso favor de traer a mis manos impuras al mismo Dios humanado, dejaré a España y me iré a tierras distantes a predicar el Evangelio. [...]-

 Resume este texto.

¿De qué manera crees que el Realismo influye en la sociedad?

- Fíjate en los personajes y descríbelos breve mente.

- En este fragmento el autor nos da a entender algo que no se dice pero que se presiente que tiene que ver con la relación que existe y que existirá posteriormente entre los personajes. ¿Dé que se trata? ¿Cómo lo hace el autor? Localiza el recurso que utiliza sobre  el texto.

-Localiza la profesión del autor.

-Elabora una descripción de un lugar muy importante para ti, observa los rasgos característicos y descríbelos de manera minuciosa, utiliza un vocabulario adecuado. (Una cuartilla)

BARRANQUILLA, JULIO 23, DE 2O17.

1. GRADO:  7o.
2. TEMA: EL GUION Y LA RAYA
3. .RESPONSABLE LIC. ANA DEL CARMEN MONTES
4. .LEE MUY BIEN LAS INSTRUCCIONES
5. IMPRIME Y .DESARROLLA ESTA ACTIVIDAD EN HOJA DE BLOC SIN RAYA, ANEXARLA A TU CARPETA  Y PRESÉNTALA AL A PROFESORA EL DÍA VIERNES 28 DE JULIO DE 2O17. 
6. OJO: RECUERDA LA EXCELENTE PRESENTACIÓN QUE DEBE TENER TU CARPETA.

FECHA DE ENTREGA: VIERNES 28 DE JULIO  ( NO HABRÁ SEGUNDAS OPORTUNIDADES). 

LA RAYA. 

La raya (—) es un signo de puntuación representado por un trazo horizontal, de mayor longitud que el corresponde al guion (-) con el cual no debe confundirse. Se puede usar aisladamente, o bien, como en el caso de otros signos de puntuación, para servir de signo de apertura y cierre que aísle un elemento o enunciado.

• Se emplea la raya para introducir los comentarios de los personajes. No se escribe raya de cierre si tras el comentario del narrador no sigue hablando inmediatamente el personaje. Ejemplo:
  —El Carnaval tiene que entrar en la Escuela, porque forma parte de la vida que se desarrolla alrededor de la Escuela, dijo don José Marín.
• Para introducir una nueva aclaración o inciso en un texto ya encerrado entre paréntesis. Ejemplo: Si quieres conocer más a fondo las relaciones entre los distintos sectores de la comunidad educativa (el Reglamento de Régimen Interno -no siempre está al alcance de los padres- resuelve estas dudas) los centros educativos deben hacer un esfuerzo para organizar jornadas formativas.
• Para encerrar aclaraciones o incisos que interrumpen el discurso. En este caso se coloca siempre una raya de apertura antes de la aclaración y otra de cierre al final de los comentarios o precisiones del narrador a las intervenciones de los personajes. Ejemplo: Para mi padre la sinceridad—cualidad básica para que las personas se ganen la credibilidad de los demás— es fundamental para apuntalar las relaciones humanas.
• La raya sirve asimismo para introducir cada uno de los elementos de una relación que se escriben en líneas independientes. En este caso, debe dejarse un espacio en blanco entre la raya y el texto que sigue. Ejemplo:
  Verbos intransitivos
  — transitivos
  — irregulares
• DESPUÉS DE HABER LEÍDO EL TEXTO EXPLICATIVO  RESUELVE LA SIGUIENTE ACTIVIDAD EN TU LIBRETA

·         Selecciona y escribe la respuesta correcta:  a. Ese don Roberto del que me hablas— ¿es el Jefe de Personal de la fábrica?  b.  —Ese don Roberto del que me hablas— ¿es el Jefe de Personal de la fábrica? 

·         
2.  Selecciona y escribe la respuesta correcta: 
  a. En la calle lo esperaban —muy preocupado por la demora— su madre y su hermana.  b. En la calle lo esperaban —muy preocupado por la demora su madre y su hermana.

·         2. 

·         
3.  Selecciona y escribe la respuesta correcta:  a. Las hermanas de Manuel Enrique —Inés y Marta— están esperándole que llegue de Puebla de Cazalla.  b.  Las hermanas de Manuel Enrique —Inés y Marta están esperándole que llegue de Puebla de Cazalla.

·         3. 

·         
4  Selecciona y escribe la respuesta correcta:  a.  —Hola, Inés —dijo Manuel Enrique— al llegar.  b.  —Hola, Inés —dijo Manuel Enrique al llegar.

·         4. 

·         
5.  Selecciona y escribe la respuesta correcta: a. —¿Dónde has estado? —preguntó el abuelo.  b. ¿Dónde has estado?— preguntó el abuelo.

·         5. 

·         
6 . Selecciona y escribe la respuesta correcta: a. —Oye —dijo Marta, ¿por qué no me mandaste un mensaje?  b. —Oye —dijo Marta—, ¿por qué no me mandaste un mensaje?

·         6. 

·         
7.  Selecciona y escribe la respuesta correcta:  a.  Muchas gracias —dijo Sara—, le diré a mi padre que te envíe un correo con la fotografía.  b. —Muchas gracias —dijo Sara—, le diré a mi padre que te envíe un correo con la fotografía.

·         7. 

·         
8.  Selecciona y escribe la respuesta correcta:  a.  Esperaba a Germán —un gran chico; pero avisó que no vendría.  b.  Esperaba a Germán —un gran chico—; pero avisó que no vendría.

·         8. 

·         
9.  Selecciona y escribe la respuesta correcta:  a.  Es necesario —señaló el director— que los padres conozcan la Programación Anual de las actividades del centro.  b.  Es necesario —señaló el director que los padres conozcan la Programación Anual de las actividades del centro.

·         9. 

10.  Selecciona y escribe la respuesta correcta:  a. —¿Puedo irme ya?— Se puso en pie con gesto decidido—. No hace falta que me acompañe. Conozco la salida.  b.  ¿Puedo irme ya?— Se puso en pie con gesto decidido—. No hace falta que me acompañe. Conozco 

 BARRANQUILLA, JUNIO 15, DE 2017.

TEMA: ANÁLISIS LITERARIO DE  LA OBRA MELANY.

GRADO: 9o. 

1. ESCRIBE UNA INTRODUCION DE LA OBRA.

2. DIVIDE LA OBRA EN TRES PARTES Y CON TUS PROPIAS PALABRAS ESCRIBE UN ARGUMENTO.

3. PERSONAJES  PRINCIPALES Y  PERSONAJES SECUNDARIOS.

4. HECHOS IMPORTANTES DE LA OBRA.

5. CRITICA OBJETIVA A LA OBRA.

6. SUS OBRAS FUERON...

7. RESEÑA CRITICA DE LA AUTORA.

IMPRIME, DESARROLLA Y ANEXA A TU CARPETA.FECHA DE ENTREGA: MARTES 20 DE JUNIO, (INAPLAZABLE)

RESPONDE COHERENTEMENTE:

1. De que forma le dijo el papá de Melany que estaba gorda?
    a. "gorda infantil"
    b. "gordura de infancia"
    c.  "niña gorda"

2. Cuantos años tenia Melany cuando empezó a padecer la anorexia?
    a. 13
    b. 16
    c. 14

3. Como se llamaba su mejor amigo?
    a. Connor
    b. Dan 
    c. Dylan

4. Como se llamaba la doctora que ayuda a Melany a salir de la anorexia?
    a. Dr. Susan
    b. Dr. Marta
    c. Leeman
  
5. Como se llamaba la niña que conoció Melany en el hospital?
    a. Louanne
    b. Lara
    c. Lucrecia

6. Cual era la afición del mejor amigo de Melany?
    a. Maquetas de aviones
    b. Maquetas de Locomotoras
    c. Arte

7. Cuantos hermanos tenia Melany?
    a. 2
    b. 1
    c. 3

8. Que quería lograr Melany adelgazando?
    a. Ser mas bonita
    b. Ser aceptada por los demás
    c. Estar bien consigo misma 

9. Cual era el método de Melany para adelgazar?
    a. No ingerir alimentos
    b. Vomitar
    c. Haciendo dietas

10. Melany se recuperó?
     a. Si
     b. No especifica
     c. No

• BARRANQUILLA, JUNIO 13 DE 2017.
• GRADO: 6o. 
• TEMA: LOS MITOS Y LAS LEYENDAS.
• IMPRIME, DESARROLLA Y ANEXA A TU CARPETA.
• FECHA DE ENTREGA: MARTES 20 DE JUNIO
• "EL GÉNESIS DEL MUNDO"
• Lee el título del relato y contesta ¿qué relación tendrán las palabras “génesis” y “mundo”?

          En el inicio, nada existía; no había nada visible o invisible; no existía aire ni cielo; no había vida ni muerte. Nada anunciaba el día ni la noche. No existían la aurora coloreada de nácar ni el crepúsculo dorado. Las tinieblas estaban envueltas en tinieblas, y de esa forma el mundo yacía envuelto en espesas brumas y sumergido en sueño por todas partes.

   Entonces Svayambhu, el ser existente por sí mismo, hizo perceptible el Universo mediante los cinco elementos primitivos; y al manifestarse el mundo, éste resplandeció con la claridad más pura, y con ello, se disipó la oscuridad. Y habiendo decidido él solo hacer que todas las cosas emanaran de su propia sustancia (de la sustancia del Ser), hizo que surgieran las aguas y en ellas depositó un maravilloso germen fecundo.

   Ese germen se transformó en huevo de oro, brillante como astro de mil rayos luminosos, en el cual el ser supremo se reveló en la forma de Brama. Después, por medio de todas las partículas sutiles emanadas del ser, se constituyeron los principios de todas las cosas que formaron este mundo perecedero.

   El ser supremo atribuyó a cada criatura una categoría distinta, y con arreglo a esa categoría, estableció sus actos, sus funciones y sus deberes. Cada uno de todos los seres, en virtud de sus actos anteriores de vida, posteriormente    ¨  nacen entre los dioses, entre los hombres o entre los animales, y constantemente experimentan sus transformaciones sin fin, a través del mundo que se destruye y se renueva sin cesar.

  Después de haber creado el Universo de esta manera, Aquél, cuyo poder es incomprensible, desapareció adentrándose en su alma, y desde ahí reemplaza el tiempo que pasa por el tiempo que viene. Cuando Dios vela, el Universo realiza sus actos; cuando duerme, su espíritu queda absorbido por un profundo letargo y el Universo se destruye a sí mismo. Y por medio de esos despertares y de esos reposos alternativos, el Ser inmutable hace vivir o morir al conjunto de criaturas inmóviles o vivientes.

Contesta las siguientes preguntas:

1. ¿Quién es el protagonista de este mito?
2. ¿Qué es lo que hizo este protagonista?
3. ¿Qué palabras no entendiste?
4. ¿Conoces otros relatos que se parezcan a éste, cuáles?

 Lee el siguiente mito que te presentamos el cual pertenece a la antigua civilización griega que dejó una enorme riqueza cultural a la humanidad.

Apolo y Dafne

Eros, el antiguo dios del amor, cambió su forma entre los Olímpicos. Se convirtió en un niño juguetón llamado Cupido. Su juguete favorito era un pequeño arco, con el que lanzaba en todas direcciones dos tipos de dardos: los de oro y los de plomo. Cuando un dardo de oro alcanzaba a cualquier criatura viviente, encendía en ella la pasión del amor. Por el contrario, si se trataba de un dardo de plomo, un sentimiento de desprecio inundaba a la víctima.

 En una ocasión Apolo, el joven dios de la luz, la medicina y las artes, encontró a Cupido jugando en el campo.

–Regresa al Olimpo, niño –le dijo– y deja de molestar a los demás con tus caprichos. Mira esto, continuó mientras mostraba su arco y sus flechas de plata. Éstas son verdaderas armas y no tus juguetes… Vamos, regresa al Olimpo.

Cupido agachó la cabeza y se alejó de ahí en silencio, pero no porque estuviera apenado por el regaño, sino que iba ideando la manera de darle una lección al engreído Apolo. Pronto supo qué hacer.

Cupido regresó hasta donde se encontraba Apolo y, sin que éste lo viera, clavó en su corazón un dardo de oro. Luego echó a volar por el campo hasta que se topó con una bella jovencita recostada despreocupadamente sobre la hierba.

De nuevo sin ser visto, atravesó el corazón de la muchacha con un dardo, pero esta vez de plomo. Después se instaló cómodamente entre las ramas de un árbol para esperar el resultado de su travesura. Un poco más tarde pasó Apolo caminando por ahí y en cuanto vio a la muchacha quedó profundamente enamorado de ella. Por su parte Dafne, que así se llamaba la chica, sintió una repulsión inexplicable hacia aquel apuesto joven.

Apolo la saludó, pero ella no hizo caso. El joven dios trató y trató de llamar su atención, pero no logró hacerlo. Cuando no vio otra alternativa, concluyó: “Si no quieres mi amor por las buenas, entonces lo tendrás a la fuerza” y se lanzó sobre ella. Dafne salió corriendo y Apolo detrás. Corrió y corrió aterrorizada, pero nunca pudo alejarse lo suficiente de su perseguidor, Quien lleno de amor la seguía. Por fin, cuando Dafne sintió que las fuerzas se le estaban acabando, imploró a los dioses que la libraran de aquel indeseable Pretendiente. Para ella resultaba preferible cualquier cosa antes de corresponder a ese amor. Justo cuando terminó su plegaria, los brazos de Apolo la capturaron. Pero ya no era la misma: los dioses habían decidido socorrerla.

El cuerpo de Dafne se endureció, sus pies se hundieron en la tierra y comenzaron a echar raíces. Apolo adivinó lo que sucedía, pero por más que intentó, nada logró hacer para impedirlo. Dafne extendió hacia el cielo sus brazos que ya se habían convertido en ramas, rápidamente el cuerpo de la muchacha comenzó a cubrirse de corteza y las ramas y el follaje se multiplicaron. Por último,

Apolo intentó cuando menos besar una sola vez sus labios, apartó el espeso follaje que cubría la cara de Dafne, pero justamente cuando la iba a besar, la corteza cubrió por completo el rostro de la joven.

            Fue así como Apolo quedó eternamente enamorado de Dafne, quien se convirtió en un árbol y dio origen a una nueva especie. En griego la palabra Dafne significa laurel, que hoy en día es un árbol muy conocido. En las imágenes, Apolo siempre lleva ramitas de laurel en su corona o en su mano, para nunca olvidar a Dafne

Contesta las siguientes preguntas:

1. ¿Te gustó el mito? ¿Por qué?
2. ¿Por qué crees que en la imaginación de los antiguos griegos, Eros haya tomado la forma de Cupido?
3. ¿Sabes cómo son los árboles llamados comúnmente laureles?

hora que has leído dos mitos de pueblos diferentes compáralos. Auxíliate con la herramienta de aprendizaje.

1. Tema. ¿Cuál fue el tema de “El génesis del mundo”? ¿Y de “Apolo y Dafne ” ?
2. Personajes. ¿Qué deidad participa en el mito y que valores representa?
3. Acciones. ¿Qué actitud manifiestan la deidad y sus víctimas?
4. Argumentos que ofrecen. ¿Qué expone el primero? ¿Qué narra el segundo? ¿Qué relación existe entre ambos mitos? 

MITO	GENESIS DEL MUNDO	APOLO Y DAFNE
Tema
Personajes
Acciones
Argumentos que ofrecen

  

 Investiga leyendas de algunos pueblos. Recuerda que los pueblos indígenas de nuestro país conservan un cúmulo de leyendas, gracias a la tradición oral. Acude a la biblioteca de aula, escolar o a la más cercana de tu localidad. Ahí podrás consultar libros y diccionarios de mitología; también puedes consultar páginas de Internet. Después escribelas  o  nárralas a tus compañeros de clase y comenten entre ustedes de qué cultura proviene.ne.