sábado, 3 de junio de 2017



BARRANQUILLA, JUNIO 3 DE 2017.
GRADO 1O.o.
ASIGNATURA: ESPAÑOL.
RESPONSABLE.  LIC. ANA DEL C. MONTES.


ANÁLISIS LITERARIO DE LA OBRA  " EL FANTASMA DE CANTERVILLE".
BUSCAR UN RESUMEN COMPLETO QUE ENCIERRE TODO EL CONTENIDO DE LA OBRA Y HACER SU ANÁLISIS LITERARIO. 
 PRENSARLO  EN FORMA ESCITA Y ORAL .

PRESENTAR EN HOJA DE BLOCK .
FECHA DE ENTREGA:  VIERNES 9 DE JUNIO.
OJO: MUCHO CUIDADO CON LAS TILDES.



1. Introducción.
2. Argumento.
3.  Biografía del autor.
4. .Datos importantes de la obra.
5.. Genero literario: a qué movimiento literario pertenece.
6.  Características de la obra de Oscar Wilde.
7. Organización secuencial.
8 . personajes.
9.. Tiempo cronológico y geográfico.
10. Qué valores  encontramos en esta obra.
11. Anti valores.
12. Conclusión.
BARRANQUILLA, JUNIO 3 DE 2017.
GRADO 11o.
ASIGNATURA: ESPAÑOL.
RESPONSABLE.  LIC. ANA DEL C. MONTES.


ANÁLISIS LITERARIO DE LA OBRA  " LA METAMORFOSIS " DE FRANK  KAFKA .

COMO YA LEÍSTE EL LIBRO, SOLO QUEDA HACER SU ANÁLISIS LITERARIO Y PRENSARLO  EN FORMA ESCITA Y ORAL .

PRESENTAR EN HOJA DE BLOCK .
FECHA DE ENTREGA:  VIERNES 9 DE JUNIO.
OJO: MUCHO CUIDADO CON LAS TILDES.



1. Introducción.
2. Argumento.
3.  Biografía del autor.
4. .Datos importantes de la obra.
5.. Genero literario: a qué movimiento literario pertenece.
6.  Características dela obra de Kafka.
7. Organización secuencial.
8 . personajes.
9.. Tiempo cronológico y geográfico.
10. Qué valores  encontramos en esta obra.
11. Anti valores.


domingo, 21 de mayo de 2017





BARRANQUILLA, MAYO 21 DE 2017.
GRADO. 11Oo.
RESPONSABLE: LIC. ANA DEL CARMEN MONTES.

OJO: TU CARPETA DEBE TENER LAS GUÍAS DEL 1o. Y 2o. PERIODO.
LOS TRABAJOS DEL PRIMER PERIODO.
PORTADA DE PRESENTACIÓN.
EL TRABAJO EN HOJAS SIN RAYA.
FECHA DE ENTREGA: VIERNES 26 DE MAYO


LEE EL SIGUIENTE TEXTO.

 ¿Shakespeare es el autor de sus obras? La autoría de las obras de William Shakespeare siempre se ha puesto en duda. Entre otras versiones, la posibilidad de sus textos teatrales hayan sido escritos por el dramaturgo Christopher Marlowe no se ha descartado. Quienes apoyan dicha idea se basan en dos hipótesis. La primera es que Shakespeare comienza a figurar como escritor después de la muerte de Marlowe, en 1593. Y la segunda con las coincidencias que hay entre los textos de ambos autores. Se dice que Marlowe contaba sus historias públicamente y que muchas de ellas fueron “plagiadas” por Shakespeare, quien siempre lo escucho con atención. Otros investigadores aseguran que ellos nunca conocieron las producciones de Shakespeare.  Las escasas referencias biográficas sobre Shakespeare no han sido suficientes para aclarar el asunto. Ni siquiera se sabe a ciencia cierta cuál era el aspecto físico del dramaturgo. Ambos nacieron en 1564 y la grandeza menospreciada de Marlowe siempre sembrará dudas sobre la procedencia de los textos shakesperianos. Parte de la relación entre los dos se plasmó en la película Shakespeare in love.

DESARROLLA LA SIGUIENTE ACTIVIDAD.

  1. Si hubieras escrito el anterior texto, cuál titulo le habrías puesto.
 2. El texto te responde las dudas sobre la autoría de la obras de Shakespeare.( argumenta)
 3. Redacta un párrafo donde expreso mi sentir acerca del texto.

ANÁLISIS:

· Identifica los términos desconocidos y escríbeles dos sinónimos.
· ¿Cuál es la idea principal o tesis del texto?
 · ¿Cuáles son los argumentos que expone el autor del texto?
 · ¿Qué relación existe entre el título de la obra y la temática ?
Escribo un argumento donde justifico otra duda acerca de la autoría de las obras de William Shakespeare.
Cómo influyó el Humanismo en la época del Renacimiento?
 2. Realizo un paralelo entre la Edad Media y el Renacimiento, teniendo en cuenta los siguientes aspectos: Origen, social, económico, político, religioso y literario.

 CONSULTA ACERCA DE:

 3. William Shakespeare y Christopher Marlowe:
 • Época a la cual pertenecieron.
• A qué se enfrentan durante esa época
• Donde nacieron
 • Cuáles fueron sus estudios
 • Principales obras
 • Causas de sus  muertes.

ACTIVIDADES DEL BARROCO.

  •         CÓMO CREES QUE VE LA VIDA EL HOMBRE DEL BARROCO?.
  •           CUÁLES SON LOS TEMAS PREDILECTOS TRATADOS EN LAS OBRAS DE LOS ESCRITORES DEL BARROCO?.
  •       CUÁL ES EL FIN, O QUE ES LO QUE PRETENDE EL ESCRITOR DEL BARROCO?
  •       INVESTIGA QUE ES EL CULTERANISMO Y EL CONCEPTISMO, EXPLICA SUS DIFERENCIAS.
  •          ESCRIBE UNA RESEÑA CRITICA DE CALDERÓN DE BARCA.








BARRANQUILLA, MAYO 21 DE 2017.
GRADO: 9o..
ACTIVIDAD DE LOS PERIODOS CLASICISTAS DE LA HISTORIA.
RESPONSABLE: LIC. ANA DEL CARMEN MONTES.

FECHA DE ENTREGA: VIERNES 26 DE MAYO.

OJO: TU CARPETA DEBE ESTAR AL SIA CON LAS GUIAS DEL 1o. Y 2o. PERIODO.
DEBE TENER SU PORTADA DE PRESDENTACION.
LOS TRABAJOS EN HOJA SIN RAYA.



Lectura y comprensión del texto
1ª.- Lee con mucha atención el texto que va a continuación hasta que lo entiendas perfectamente. Utiliza el diccionario si es necesario.
Tenía la Benina voz dulce, modos hasta cierto punto fino y de buena educación, y su rostro moreno no carecía de cierta gracia interesante que, manoseada ya por la vejez, era una gracia borrosa y apenas perceptible. Más de la mitad de la dentadura conservaba. Sus ojos, grandes y oscuros, apenas tenían el ribete rojo que imponen la edad y los fríos matinales. Su nariz destilaba menos que las de sus compañeras de oficio, y sus dedos, rugosos y de abultadas coyunturas, no terminaban en uñas de cernícalo. Eran sus manos como de lavandera y aún conservaban hábitos de aseo. Usaba una venda negra bien ceñida sobre la frente; sobre ella, pañuelo negro, y negros el manto y vestido, algo mejor empañaditos que los de las otras ancianas. Con este pergeño y la expresión sentimental y dulce de su rostro, todavía bien compuesta de líneas, parecía una Santa Rita de Casia que andaba por el mundo en penitencia. Faltábanle sólo el crucifijo y la llaga en la frente, si bien podía creerse que hacía las veces de ésta el lobanillo del tamaño de un garbanzo, redondo, cárdeno, situado como a media pulgada más arriba del entrecejo.
2ª.- Escribe el significado de las siguientes palabras.
Ribete
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Final del formulario
Pergeño
Principio del formulario
Final del formulario
Destilar
Principio del formulario
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Lobanillo
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Coyuntura
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Cárdeno
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Final del formulario
Cernícalo
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Final del formulario
Entrecejo
Principio del formulario
Final del formulario



 Luisito Cadalso 

El pobre chico de este modo burlado se llamaba Luisito Cadalso, y era bastante mezquino de talla, corto de alientos, descolorido, como de ocho años, quizá de diez, tan tímido que esquivaba la amistad de sus compañeros, temeroso de las bromas de algunos, y sintiéndose sin bríos para devolverlas. Siempre fue el menos arrojado en las travesuras, el más soso y torpe en los juegos, y el más formalito de la clase, aunque uno de los menos aventajados, quizás porque su propio encogimiento le impidiera decir bien lo que sabía o disimular lo que ignoraba. Al doblar la esquina de las Comendadoras de Santiago para ir

a su casa, que estaba en la calle de Quiñones, frente a la Cárcel de Mujeres, uniósele uno de sus condiscípulos, muy cargado de libros, la pizarra a la espalda, el pantalón hecho una pura rodillera, el calzado con tragaluces, boina azul en la pelona, y el hocico muy parecido al de un ratón. Llamaban al tal Silvestre Murillo, y era el chico más aplicado de la escuela y el amigo mejor que Cadalso tenía en ella. Su padre, sacristán de la iglesia de Montserrat, le destinaba a seguir la carrera de Derecho, porque se le había metido en la cabeza que el mocoso aquel llegaría a ser personaje, quizás orador célebre, ¿por qué no ministro? 

La futura celebridad habló así a su compañero: 

—Mía tú, Caarso, si a mí me dieran esas chanzas, de la galleta que les pegaba les ponía la cara verde. Pero tú no tienes coraje. Yo digo que no se deben poner motes a las personas. ¿Sabes tú quién tié la culpa? Pues Posturitas, el de la casa de emprestamos. 

Ayer fue contando que 
su mamá había dicho que a tu abuela y a tus tías las llaman las Miaus… 
Benito PÉREZ GALDÓS 

Miau, Alianza 

Contesta las siguientes cuestiones: 
 ¿Qué ha ocurrido antes de este fragmento?

Fíjate en las palabras de Silvestre y en su descripción, y explica qué información podemos obtener sobre este personaje.

En tu opinión, ¿por qué Luisito y Silvestre son amigos?

¿Qué tipo de narrador hay en este texto? Indica en qué líneas del texto se explican sus características y relaciónalo con los rasgos de la novela realista.

¿Qué rasgos de la novela realista, además del tipo de narrador, se reflejan en el fragmento?

Explica  las características de la novela realista a partir de este fragmento de Miau.

Cita a los autores y obras más representativos del realismo español.

Indica qué rasgos específicos de la obra narrativa de Galdós se aprecian en el fragmento anterior. 
Cadalsito 

Al entrar en la calle de la Puebla, iba ya Cadalsito tan fatigado que, para recobrar las fuerzas se sentó en el escalón de una de las tres puertas con rejas que tiene en dicha calle el convento de Don Juan de Alarcón.

«¡Control! –pensó muy asustado, me va a dar aquello…, me va a dar, me da…». A Cadalsito le daba de tiempo en tiempo una desazón singularísima, que empezaba con pesadez de cabeza, sopor, frío en el espinazo, y concluía con la pérdida de toda sensación y conocimiento. Aquella noche, en el breve tiempo transcurrido desde que se sintió desfallecer hasta que se le nublaron los sentidos, se acordó de un pobre que

solía pedir limosna en aquel mismo escalón en que él estaba. Era un ciego muy viejo, con la barba cana, larga y amarillenta. Iba envuelto en parda capa de luengos pliegues, remendada y sucia, la cabeza blanca, descubierta, y el sombrero en la mano, pidiendo solo con la actitud y sin mover los labios. A Luis le infundía respeto la venerable figura del mendigo.

Cayó el pequeño en su letargo […] y entonces vio que no estaba solo. A su lado se sentaba una persona mayor. ¿Era el ciego? El sujeto aquel, mirándole con paternal benevolencia, le dijo: «¿No me conoces? ¿No sabes quién soy?».

Luisito le miró mucho. Su cortedad de genio le impedía responder. Entonces el señor misterioso, sonriendo como los obispos cuando bendicen, le dijo: «Yo soy Dios. ¿No me habías conocido?». 
Benito PÉREZ GALDÓS 

Miau, Alianza 



Lee el texto de Galdós y contesta las cuestiones:

_ ¿Qué referencias hay en el texto al espacio y al tiempo en que se desarrolla la acción?

_ ¿Cuál es el nombre real de Cadalsito?

_ ¿Por qué está tan asustado? ¿Ante quién expresa su preocupación?

_ El personaje que le habla al final del texto, ¿es real o es una alucinación?

¿Qué características de la novela realista, y de la prosa de Galdós en particular, se observan en este fragmento?

¿En qué tres grupos se clasifican las novelas de Galdós? ¿A cuál de ellos pertenece Miau?

Escribe lo que sepas sobre La Regenta y su autor.

Cita cuatro autores del realismo europeo, además de Galdós, y escribe una pequeña reseña de ellos.  


lunes, 15 de mayo de 2017

BARRANQUILLA, MAYO 15 DE 2017.
ASIGNATURA: ESPAÑOL
GRADO: 8o.

LITERATURA DEL DESCUBRIMIENTO.

IMRIME Y DESARROLLA TU TALLER, LUEGO ANEXA A TU CARPETA.
FECHA DE ENTREGA: VIERNES 18 DE MAYO DE 2017.

AFIANZA TUS CONOCIMIENTOS.

1. Investiga en qué siglo fue descubierto el continente americano y por qué fue de gran importancia para la época¡?

2. Cuál crees que era  la misión  de Cristobal Colon en su expedición?.
3. Por qué crees que es errado referirse a la llegada de los españoles a América como un descubrimiento ?
4. Investiga qué es el sincretismo religioso.
5. Investiga qué animó a los reyes católicos a buscar nuevas tierras?
6. Qué ideas fantasiosas surgieron en los españoles avariciosos que llegaron a América?
7. Elabora  mapa conceptual de la organización  social de la colonia.
8. Qué tipos de textos predominaron en  el descubrimiento  to y la conquista y qué funciones cumplían?
9. Cuál fue el genero más importante durante la colonia, por qué.

domingo, 26 de marzo de 2017


BARRANQUILLA, MARZO 27 DE 2017.
TEMA: LA NOTICIA.
GRADO: 10º.
INVESTIGACION ACERCA  DE LA NOTICIA Y LOS RETRATOS ENMARCADOS.
PRESENTACION DE UNA NOTICIA: CARACTERISTICAS PRINCIPALES DE ENUNCIACION.
QUE SON LOS RETRATOS ENMARCADOS.
TEN EN CUENTA LA PRESENTACION DE TU TRABAJO.
INDISPENSABLE  UTILIAFR IMÁGENEN O CUALQUIER TIPO DE AMBIENTACION.
 FUENTES PERIODISTICAS MAS IMPORTANTES EN COLOMBIA.
PERIODISTAS RECONOCIDOS EN NUESTRO PAIS.
PERIODISTAS QUE HAN MUERTO EN NUESTO PAIS POR DENUNCIAR LA CORRUPCION.

FECHA DE ENTREGA  VIERNES 31 DE MARZO.
IMPRIME, DESARROLLA Y ANEXA A TU CARPETA.







viernes, 24 de marzo de 2017


TALLER DE RECUPERACIÓN.
GRADO 7º.
LOS SIGUIENTES ESTUDIANTES DEBEN RECUPERAR.
GOMEZ OSCAR.
SALINAS JULIAN.
SEVILLA.
VASQUEZ.
FECHA DE ENTREGA: MARZO 29 DE 2017.
TODO RESUELTO Y LEGAJADO EN TU CARPETA
1)   Lee las siguientes fábulas y responde:

El cascabel y el gato
Una noche todos los ratones se reunieron para encontrar la manera de liberarse de su mayor enemigo: El gato; y es que, desde que apareció en la casa, ellos no habían podido tener un día de tranquilidad; cada vez que salían se arriesgaban a morir bajo sus garras, tenían que correr desesperados, por miedo a aquel gato malvado.

Después de muchas horas de discusión llegaron a la conclusión de que lo mejor sería encontrar la manera de saber la ubicación del gato con total certeza, ya que así todos tendrían tiempo para huir. Pero... ¿Cómo hacerlo? No se les ocurría ninguna idea.

Después de discutir muchos planes, sin llegar a ningún acuerdo; un pequeño y joven ratón pareció encontrar la solución: -"Yo tengo un plan muy sencillo, pero que será un éxito total" dijo el ratoncito "Todo lo que tenemos que hacer es poner un cascabel alrededor del cuello del gato. Cuando se acerque lo escucharemos e inmediatamente huiremos, así no nos atrapará y tendremos algo de paz".

Todos los ratones estuvieron sorprendidos por no haber pensado antes en un plan tan sencillo. Pero, en medio de la alegría por tan sencilla solución. Un viejo ratón se levantó, y dijo con preocupación:

-"El plan del joven ratón parece ser muy bueno. Pero antes de celebrar, yo quiero preguntarles esto:

¿Quién se atreverá a ponerle el cascabel al gato?"

CONGRESO DE LOS RATONES
Una familia de ratones vivía en la despensa de una casa, pero temiendo siempre los ataques de un enorme gato los ratones no podían salir, ya sea de día ó de noche por que este terrible enemigo los tenía vigilados.

Entonces decidieron poner fin al problema, por lo que celebraron una asamblea a petición del ratón patriarca, que era el más viejo de todos.

El ratón patriarca dijo a los presentes:

- Os he mandado reunir para que entre todos encontremos una solución. ¡No podemos vivir así! 


 Pido la palabra! - Dijo un ratoncillo muy atento - 

- Atemos un cascabel al gato, y así sabremos en todo momento por dónde anda.

Tan interesante propuesta fue aceptada por todos los roedores entre grandes aplausos y felicidad. Con el cascabel estarían salvados, porque su campanilleo avisaría de la llegada del enemigo con el tiempo para ponerse a salvo.

- ¡Silencio! – Gritó el ratón patriarca, para luego decir:

- Queda pendiente una cuestión importante: 

-¿Quién de todos le pone el cascabel al gato?


Moraleja de la Fábula del Congreso de Ratones:

Una interesante fábula que nos deja de enseñanza que muchas veces planeamos realizar algunas tareas en la escuela ó en la casa pero siempre existen motivos ó pretextos para no realizarlo. Esta fábula concuerda con la muy popular frase Del dicho al hecho hay mucho trecho, donde es muy fácil decir las cosas que uno va a realizar pero para algunas personas es muy difícil realizarlos.

RESPONDE:
           I
1.    ¿Quiénes se reúnen para decidir cómo librarse del gato?
2.    ¿qúe decisión adoptaron?
3.    ¿qué duda plantea uno de los ratones?

II
4.    ¿Por qué se celebra una asamblea en la ratópolis?
5.    ¿Qué propone un líder? ¿Se aprueba su proyecto? ¿Se ofrece alguien para llevarlo a cabo?

2)   Elabora un mapa conceptual acerca de todo lo visto en la unidad de “La Literatura”.

3)   Escribe un cuento de la clase de tu preferencia y señala sus partes. Recuerda la estructura del cuento.

4)   Analiza las características del signo lingüísticos de los siguientes signos: Bombilla, pudin, nevera, escoba y computador.

5)   Escribe un texto corto que contengan cinco palabras con v y cinco con b haciendo correcto uso de las reglas ortográficas. SEÑALA LAS PALABRAS UTILIZADAS EN EL TEXTO.


TODO DEBE IR LEGAJADO EN LA CARPETA.