ACTIVIDAD PARA TODOS LOS GRADOS 7°- 8° - 9° - 10° - 11°

ACTIVIDADES DE APOYO POR FALTA DE CLASE DEBIDO A LA EMERGENCIA ELÉCTRICA: 

INDAGAR ACERCA DEL AUTOR CORRESPONDIENTE PARA CADA GRADO Y ESCRIBE UN TEXTO CON TUS PALABRAS EN EL CUADERNO DE FORMA CREATIVA Y LLAMATIVA TODOS LOS ASPECTOS IMPORTANTES DE SU VIDA Y LITERATURA. 

TEN EN CUENTA LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN Y LAS MAYÚSCULAS; PARTICIPACIÓN EN CLASE.

7°: Gabriel García Márquez.

8°: Gabriel García Márquez. 

9°: León Tolstoi.

10°: Luis Vargas Tejada.

11°: Guy Maupassont. 

ACTIVIDAD - RESEÑA LITERARIA- 10°

LEE DETENIDAMENTE EL SIGUIENTE DOCUMENTO; IMPRIMIRLO Y ANEXARLO A LA CARPETA.

LA RESEÑA LITERARIA

La reseña literaria es la narración compendiosa que un crítico realiza sobre una obra de literatura. El texto incluye menciones a incidentes específicos, situaciones y personajes del libro en cuestión.

Es importante saber que, al igual que otra serie de documentos, la reseña literaria tiene una estructura claramente delimitada. En concreto, se establece que estas son las partes que debe poseer para ser considerada como tal y cumplir los objetivos que tiene:
• Título de la reseña.
• Referentes. Dentro de este apartado se encontrarían todos los datos relativos al objeto sobre el que se trabaja, es decir, la obra. De ahí que se incluyan tanto el título de esta como su autor, la casa editorial, la fecha de publicación o el número de páginas que tiene.
• Entrada. Esta sección es la que recoge la ambientación que se realiza del tema en cuestión. Es decir, en ella se procede a realizar aclaraciones, a determinar la importancia del trabajo en cuestión…
• Descripción. En este caso, el autor de la reseña literaria en cuestión se encarga de establecer los pros y contras de la obra que analiza para, de esta manera, determinar no sólo el valor que posee sino también la utilidad de cara al público.
• Conclusiones. Al igual que en un sinfín de documentos, este tipo de reseña finaliza con un listado de conclusiones donde el autor deja patente qué le ha parecido la obra, si la recomienda o no así como qué aporta al sector literario actual.

Por regla general, las reseñas literarias suelen aparecer en revistas, publicaciones especializadas en literatura o suplementos culturales de los diversos diarios. Y es que están realizadas por periodistas-críticos expertos en la materia.

Como en otros tipos de reseñas, la finalidad de una reseña literaria es informar al lector si vale la pena, o no, leer un libro. Por supuesto, esto depende de la subjetividad del creador de la reseña, quien debe argumentar el por qué de su valoración.

No es lo mismo una reseña literaria que un reporte literario. Así como la reseña incluye opiniones y juicios del autor, el reporte pretende ser objetivo y exhibir un compendio de datos como el título, el nombre del escritor, el género o la edición, por ejemplo.

Luego de leer detenidamente el texto anterior, construye una reseña literaria basada en la obra literaria “Edipo Rey” para el próximo jueves 14 de abril.

Presentar cuaderno y carpeta al día con todas las actividades asignadas por este medio.

TALLER DE RECUPERACIÓN 8°

Este taller de actividades lo presentarán los siguientes estudiantes para recuperar algunas de las actividades y notas pendientes durante el primer período; además deben llevar el próximo martes 12 de abril, junto con el taller, el cuaderno y carpeta completamente al día y en orden.

§  Carpio Maria Paulina

§  Camargo Gisella

§  Moreno Andrea

§  Zapata Edwin

§  Pacheco Nicoll

§  Noriega Juan Esteban

§  Tapia José

§  Manjarrés Isaac

§  Sierra

§  Contreras Sebastián

§  Muñoz Juan

§  Vasquez Giovany

§  Soto Jesús

TALLER DE RECUPERACIÓN

1)   Lee la siguiente Leyenda y redacta un escrito donde plantees la idea principal del texto y tu percepción del mismo.

JUAN MACHETE

Considerable como una de las leyendas más conocidas del llano. Cuenta la vida del hombre que quería ser el más poderoso de la región,   era Juan Francisco Ortiz, amo y señor de las tierras de la Macarena. Este señor hizo un pacto con el diablo en el cual le entregaba su mujer e hijos, a cambio de mucho dinero, ganado y tierras.

El diablo le dijo a Juan que agarrara un sapo y una gallina, a los cuales debería coserle los ojos y enterrarlos vivos un Viernes Santo a las doce de la noche, en un lugar apartado, luego debería invocar el alma y el corazón. Juan cumplió con lo encomendado. Pasando varios días, el hombre se dió cuenta que los negocios prosperaban.

Una madrugada se levantó temprano, y al ensillar su caballo divisó un imponente toro negro, con los cuatro cascos y los dos cachos blancos. Pasó este hecho desapercibido y se fue a trabajar como de costumbre.

En la tarde regresó de la faena y observó que el toro todavía se encontraba merodeando la casa. Pensó "será de algún vecino". Al otro día lo despertó el alboroto causado por los animales, se imaginó que la causa podía ser el toro negro. Trató de sacarlo de su territorio, pero esto no fue posible porque ningún rejo aguanto.

Cansado y preocupado con el extraño incidente se acostó, pero a las doce de la noche fue despertado por un imponente bramido. Al llegar al potrero se dio cuenta que miles de reces pastaban de un lado a otro. Su riqueza aumentó cada vez más. Dice la leyenda durante muchos años fue el hombre más rico de la región.

Hasta que un día misteriosamente empezó a desaparecer el ganado y a disminuir su fortuna hasta quedar en la miseria. Se dice que Juan Machete después de cumplir su pacto con el diablo, arrepentido enterró la pata que le quedaba y desapareció en las entrañas de la selva.

Cuenta la leyenda que en las tierras de las marraneras deambula un hombre vomitando fuego e impidiendo que se desentierre el dinero de Juan Machete.

2)   Escribe los aspectos principales de la cultura precolombina San Agustín.

3)   Analiza gramaticalmente las siguientes oraciones y señala sujeto, predicado, núcleo del sujeto, núcleo del predicado, CD, CI o CC:

§  Los caballos cambiaron el rumbo de la historia.

§  Los alimentos de origen vegetal proporcionan salud al organismo.

§  Luis hizo un retrato  diana el domingo por la tarde.

§  El administrador nos dio las contraseñas ayer.

§  Hicimos los ejercicios de matemática ayer.

TALLER DE RECUPERACIÓN 9°

Este taller de actividades lo presentarán los siguientes estudiantes para recuperar algunas de las actividades y notas pendientes durante el primer período; además deben llevar el próximo martes 12 de abril, junto con el taller, el cuaderno y carpeta completamente al día y en orden.

§  Acuña Miguel

§  Alvarez Yeferson

§  Callejas Mayerly

§  De la Rosa Morgan

§  Fontalvo Angel

§  Del Valle Mateo

§  Monsalve Robert

§  Padilla Pablo

§  Soto Yinneth

§  Hoyer Janis

§  Juan Martínez

Herrera

TALLER DE RECUPERACIÓN

1)   Realiza una reseña crítica acerca de la importancia que tiene para la literatura latinoamericana el legado de mitos y leyendas precolombinas; además, explica cómo se dieron los primeros textos de la literatura del descubrimiento, conquista y colonia En América.

2)   Analiza gramaticalmente las siguientes oraciones compuestas señalando las proposiciones, enlaces (si tienen), sujetos, predicados y verbos:

a.    Me gustaría que tú me acompañaras.

b.   Cierra las ventanas y apaga la luz

c.    Resolví todos los problemas pero no los entendí.

d.   Las jirafas tendrán más posibilidades alimenticias y serán seleccionadas positivamente.

3)   Elabora un glosario con 15 palabras homógrafas y 15 palabras homónimas.

EL PUNTO Y COMA Y LOS DOS PUNTOS 8°

ESTA ACTIVIDAD LA REALIZARAN TODOS LOS ESTUDIANTES.

Los signos de puntuación son signos gráficos que hacemos aparecer en los escritos para marcar las pausas necesarias que le den el sentido y el significado adecuado. Hay pocas reglas fijas que nos den el uso correcto de estos signos. 

Observa los siguientes videos y elabora un mapa mental de cada uno.
recuerda las características de un mapa mental. Presentarlo en hojas de block en la carpeta.

https://www.youtube.com/watch?v=EJks8rTdino&nohtml5=False

https://www.youtube.com/watch?v=IC0vvV4vLww&nohtml5=False

TALLER DE RECUPERACIÓN 7°

Este taller de actividades lo presentarán los siguientes estudiantes para recuperar algunas de las actividades y notas pendientes durante el primer período; además deben llevar el próximo martes 12 de abril junto con el taller, el cuaderno y carpeta completamente al día y en orden.

Barrios Nelson

§  Beleño Kehibert

§  García Andres

§  Marriaga Sheyla

§  Morales Camila

§  Morales Michael

§  Obregón Alejandro

§  Ordosgoitia Jesús

§  Segura Gerlin

§  Tapia Katiuzka

§  Valera Jean

§  Pertuz

§  Villa Flor

§  Rojas Sebastian

§  Mendoza Barlin

TALLER DE RECUPERACIÓN

1)   Lee las siguientes fábulas y responde:

El cascabel y el gato

Una noche todos los ratones se reunieron para encontrar la manera de liberarse de su mayor enemigo: El gato; y es que, desde que apareció en la casa, ellos no habían podido tener un día de tranquilidad; cada vez que salían se arriesgaban a morir bajo sus garras, tenían que correr desesperados, por miedo a aquel gato malvado.

Después de muchas horas de discusión llegaron a la conclusión de que lo mejor sería encontrar la manera de saber la ubicación del gato con total certeza, ya que así todos tendrían tiempo para huir. Pero... ¿Cómo hacerlo? No se les ocurría ninguna idea.

Después de discutir muchos planes, sin llegar a ningún acuerdo; un pequeño y joven ratón pareció encontrar la solución: -"Yo tengo un plan muy sencillo, pero que será un éxito total" dijo el ratoncito "Todo lo que tenemos que hacer es poner un cascabel alrededor del cuello del gato. Cuando se acerque lo escucharemos e inmediatamente huiremos, así no nos atrapará y tendremos algo de paz".

Todos los ratones estuvieron sorprendidos por no haber pensado antes en un plan tan sencillo. Pero, en medio de la alegría por tan sencilla solución. Un viejo ratón se levantó, y dijo con preocupación:

-"El plan del joven ratón parece ser muy bueno. Pero antes de celebrar, yo quiero preguntarles esto:

¿Quién se atreverá a ponerle el cascabel al gato?"

CONGRESO DE LOS RATONES

Una familia de ratones vivía en la despensa de una casa, pero temiendo siempre los ataques de un enorme gato los ratones no podían salir, ya sea de día ó de noche por que este terrible enemigo los tenía vigilados.

Entonces decidieron poner fin al problema, por lo que celebraron una asamblea a petición del ratón patriarca, que era el más viejo de todos.

El ratón patriarca dijo a los presentes:

- Os he mandado reunir para que entre todos encontremos una solución. ¡No podemos vivir así! 

– Pido la palabra! - Dijo un ratoncillo muy atento - 

- Atemos un cascabel al gato, y así sabremos en todo momento por dónde anda.

Tan interesante propuesta fue aceptada por todos los roedores entre grandes aplausos y felicidad. Con el cascabel estarían salvados, porque su campanilleo avisaría de la llegada del enemigo con el tiempo para ponerse a salvo.

- ¡Silencio! – Gritó el ratón patriarca, para luego decir:

- Queda pendiente una cuestión importante: 

-¿Quién de todos le pone el cascabel al gato?

Moraleja de la Fábula del Congreso de Ratones:

Una interesante fábula que nos deja de enseñanza que muchas veces planeamos realizar algunas tareas en la escuela ó en la casa pero siempre existen motivos ó pretextos para no realizarlo. Esta fábula concuerda con la muy popular frase Del dicho al hecho hay mucho trecho, donde es muy fácil decir las cosas que uno va a realizar pero para algunas personas es muy difícil realizarlos.

RESPONDE:

           I

1.    ¿Quiénes se reúnen para decidir cómo librarse del gato?

2.    ¿qúe decisión adoptaron?

3.    ¿qué duda plantea uno de los ratones?

II

4.    ¿Por qué se celebra una asamblea en la ratópolis?

5.    ¿Qué propone un líder? ¿Se aprueba su proyecto? ¿Se ofrece alguien para llevarlo a cabo?

2)   Elabora un para conceptual acerca de todo lo visto en la unidad de “La Literatura”.

3)   Escribe un cuento de la clase de tu preferencia y señala sus partes. Recuerda la estructura del cuento.

4)   Analiza las características del signo lingüísticos de los siguientes signos: Bombilla, pudin, nevera, escoba y computador.

5)   Escribe un texto corto que contengan cinco palabras con v y cinco con b haciendo correcto uso de las reglas ortográficas. SEÑALA LAS PALABRAS UTILIZADAS EN EL TEXTO.

6)   Analiza gramaticalmente las siguientes oraciones, señalando el sujeto, predicado, verbo, objeto directo, objeto indirecto y objeto circunstancial:

§  Claudia trajo las fotos de su cumpleaños.

§  Ellos leyeron en el periódico la extraña noticia.

§  Luis fotografió a Diana el domingo por la tarde.

§  El administrador nos dio las contraseñas ayer.

LA NOTICIA Y RETRATOS ENMARCADOS 10°

INVESTIGA ACERCA DE LA PRESENTACIÓN DE UNA

 NOTICIA, SUS CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES DE ENUNCIACIÓN Y QUÉ 

SON LOS RETRATOS ENMARCADOS. TEN EN CUENTA LA PRESENTACIÓN 

DEL TRABAJO; UTILIZA IMÁGENES O CUALQUIER TIPO DE 

AMBIENTACIÓN.

PARA EL PRÓXIMO MIÉRCOLES 13 DE ABRIL.

USO DE LA H - 10°

1) LE, IMPRIME, LEE Y REALIZA UN MAPA MENTAL EN EL CUADERNO CON BASE EN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN:

USO DE LA H

levan H al principio las palabras que comienzan por los sonidos: idr, iper, ipo.

Ejemplos:
hidra, hidrografía, hidráulico, hidrógeno, hipérbole, hipérbaton, hipercrítico, Hipólito, hipócrita, hipocondríaco, Hipócrates, hipo.

2) Las sílabas om, on, or, ér.

Ejemplos:

hombre, honra, hermoso, horno. Excepciones: Ernesto, ermita, erguir, y otras en que este sonido no forma sílaba aparte, corno porejemplo: e-ri.-gir, e-ru-di-ción.

3) Se escribe h delante de los diptongos ia, ie, ue, ui, como en: hiato, hierro, hueso, huída.

4) También se usa la H en muchas palabras que la tienen en su origen etimológico, como en alhaja, alharaca, alcohol, almohada, ahinco, rehusar, mohino, Conviene conservar en la memoria estas palabras, ya que-no hay regla fácil que lo determine.

5) Algunas interjecciones o exclamaciones tienen la H al final.

Ejemplos:

¡Ah!.iOh! ¡Eh! Bah!

6) Las palabras compuestas o derivadas de otras que empiezan .con H, la conservan, ya quede al principio o en medio.

Ejemplos:

deshacer (compuesto de hacer), hablador (derivado. de hablar).

7) Cuando en el derivado se pierde el diptongo inicial de la palabra de origen, no se escribe H.

Por ejemplo:

oquedad, que deriva de hueco; orfandad, de huérfano; óseo, de hueso; óvalo, de huevo.

8) Hay que tener presente que en algunas palabras la existencia o no de la H cambia totalmente su significado.

Ejemplo:

errar (equivocarse) y herrar (poner herraduras), asta (cuerno del toro) y hasta (límite de una cosa), uso (empleo) y huso (hueso o madera para hilar), ¡ay! (exclamación) y hay (del verbo haber).

Se escriben  con         H:

 1-   Los comienzos   hidr - hiper  - hipo.

            Ejemplos:  hidrofobia, hipertenso, hipotenusa, hidrógeno, hipotecar.

 2-   Delante de los diptongos    ui  -  ue  -  ia  -  ie  -  io.

             Ejemplos:   huida,  huelga,  hiato,  hiena,  hioides.

 3-   En medio de palabras, delante del diptongo      ue.

             Ejemplos:   aldehuela,  alcahueta,  parihuela,  ahuecar,  deshuesado.

 4-   Los verbos      hacer  -  haber  -  habitar  -  hablar, en todos sustiempos.

             Ejemplos:   haciendo, había,  habitaban,  hablaremos.

 5-   Los prefijos     hecto  -  hecta.

             Ejemplos:   hectárea,  hectograma,  hectolitro,  hectómetro.

 6-   Las palabras que comienzan por   hep  -  homo.

             Ejemplos:   heptágono,  homosexual,  homogéneo.

             EXCEPCIÓN:         omóplato  

 7-   Las palabras que comienzan por el sonido    er   seguido de consonante.

             Ejemplos:   herbívoro, hermana, hermoso, hernia, hervir.  

             EXCEPCIONES:   ermita, ermitaño, erguir, y otras.    

 8-   Después del comienzo   ex   hay cinco palabras que llevan   H   intermedia.

             Son:   exhalar,  exhibir,  exhortar,  exhausto,  exhumar.

            Y sus derivados como:   exhumación,  exhibición, etc.      

 9-   Los derivados y compuestos de palabras que llevan     H.  

             Ejemplos:          de

                                     honesto                      deshonesto

 habitar                       cohabitar

                                    hora                           enhorabuena

                                    heredar                     desheredar

                                    hábil                          inhábil

            EXCEPCIONES:      huérfano     -  orfanatorio, orfandad, orfanato

                                                hueso           -  osario, óseo

                                                hueco           -  oquedad

                                                huevo           -   oval, óvalo, ovoide

Se escriben  SIN   HACHE:

 1-   Las palabras que comienzan por      iso.

             Ejemplos:   Isolina, isobara, isogamia, isósceles, isótopo, isomorfo, isógeno.

             EXCEPCIONES:   hisopada, hisopear, hisopo, hisopillo.    

LA EXPOSICION Y LOS MEDIOS AUDIOVISUALES 11°

IMPRIME, LEE Y CONSTRUYE UN MAPA CONCEPTUAL CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN.

DEBATE EN CLASE

LA EXPOSICION Y LOS MEDIOS AUDIOVISUALES

La oratoria es un tipo de comunicación interpersonal, que a través de la misma el ponente u orador utiliza una serie de actitudes y aptitudes, aunados a varias técnicas de tipo verbales y no verbales, con la finalidad de influir sobre un grupo determinado (públicos), induciéndolos a que piense sienta y actué de una manera previamente establecida.

Es por ello que la intensión expresa en esta investigación es la de presentar una serie de materiales y medios que nos permitan a través del estudio, análisis y practica concientiza una excelente exposición oral, entre ellas señalaremos la buena adaptación verbal y visual del auditorio que permita adaptar tu discurso a un auditorio en particular, así como la adaptación, a las necesidades específicas del auditorio, de igual manera los diferentes tipos de apoyos, las condiciones físicas-ambientales como parte de la organización y equilibrio del escenario que también influyen en el equilibrio Psico-espiritual de los participantes o públicos en general.

En otro orden de ideas, el desarrollo de una buena expresión oral como los ejercicios de control vocal, con el objeto de mejorar la dicción y expresión en todos sus aspectos juega un papel fundamental en la calidad discursiva.

Los discursos tanto persuasivos como informativos, aunados al ensayo y la práctica constante van a permitir la optimización de la oratoria y por ende la seguridad del orador.

Otros de los aspectos a considerar es la presentación personal o imagen del orador y muy especialmente el dominio de nuestras emociones las cuales son condiciones indispensables en el arte de la oratoria y por ende de un buen orador.

Adaptación verbal y visual del auditorio

Adaptación verbal

Puedes utilizar una variedad de adaptaciones verbales para adaptar tu discurso a un auditorio en particular. Las adaptaciones verbales pueden ayudarte en un discurso pues, establecen un campo en común, despiertan y mantienen el interés del auditorio, y se ajustan a públicos de diferentes culturas y comunidades lingüísticas.

·         Como establecer un campo en común: los distintos públicos tienen la expectativa de que el orador reconocerá su presencia al dirigirse explícitamente a ellos, una forma de hacerlo es usando pronombres personales, al usar ustedes, nosotros y nuestro ofreces a tu público muestras verbales de que estás hablando con ellos.

Adaptación visual

Es importante adaptar el material de exposición a las necesidades específicas del auditorio, o salón, considerar el material visual que ayudara a sus miembros a comprender y recordar la información que presentas. Es probable que la gente capte más cosas cuando las ideas apelan tanto a la vista como a los oídos que cuando solo atraen al oído. Mantener el contacto visual también ayuda a darte una idea de la manera en que el auditorio entiende y reacciona ante lo que estás diciendo. Depende de lo que notes allí puedes ajustarte a las necesidades de este animándote más, ofreciendo ejemplos adicionales o avanzando con más rapidez en un punto de la ponencia.

Para ello hay que tener presente los tipos de apoyos visuales y sus técnicas para facilitar la comprensión del discurso, o exposición.

Apoyo visual

Se refiere al material que sirve para simplificar la información verbal compleja. El expositor debe considerar si su uso facilitara la comprensión del mensaje o si servirá para impactar al público, el apoyo visual no sustituye al mensaje oral.

Principales tipos de apoyo visual

·         Objetos:Pueden emplearse para ilustrar los temas de las ciencias naturales, por ejemplo: una muestra de fósiles prehistóricos.

·         Maquetas o modelos: cuando el modelo es demasiado voluminoso.

·         Material gráfico: se usan para demostrar relaciones entre datos estadísticos. Para las presentaciones se usan básicamente 3 de tipo gráfico.

·         Barra: es útil para ilustrar datos comparativos.

·         Línea: se emplea para demostrar tendencias generales a través del tiempo.

·         Pastel: se reserva para demostrar, de qué forma un conjunto se divide en sus partes.

·         Material pictórico: incluye fotografías, cuadros, pinturas y caricaturas, también dibujos, diagramas, organigramas y mapas.

·         El diagrama: es para ilustrar el flujo en un proceso.

·         El organigrama: muestra la estructura y funciones de una organización o de un departamento dentro de una organización.

·         Los mapas: se usan básicamente para presentar información histórica y geográfica.

·         Rotafolio: es un cuerpo en el que es posible colocar hojas grandes, previamente preparadas, o bien dibujar sobre ellas, el pizarrón blanco tiene la misma función.

·         Computadora: se usa para preparar, diseñar, y proyectar material de apoyo visual, por ejemplo: power point.

Condiciones físicas-ambientales

Condiciones físicas

·         Articulación correcta, de modo que la pronunciación de los sonidos sea clara

·         Entonación adecuada a la naturaleza del discurso

·         Expresión con voz audible para todos los oyentes

·         Fluidez en la presentación de las ideas

·         Adecuado uso de los gestos y la mímica

·         Expresión clara de las ideas

·         Claridad de pronunciación

Condiciones ambientales

Además de la forma en que usamos los movimientos corporales, para lenguaje y los apuntes de la presentación personal, nos comunicamos también de manera no verbal a través del ambiente físico en el cual ocurren nuestras conversaciones. Los principales elementos del ambiente sobre los que podemos ejercitar cierto control son: el espacio que ocupamos, la temperatura de los alrededores, los niveles de iluminación y loscolores que utilizan en la decoración de interiores.

Apoyos audiovisuales

Favorece al aprendizaje porque renueva la capacidad de atención, posee una gran versatilidad de aplicaciones que posibilitan toda clase de combinaciones.

·         Televisión

·         Libro electrónico: es un libro digital, también conocido como e-book, es una versión electrónica o digital de un libro o un texto publicado en la World Wide Web o en otros formatos electrónicos. También suele denominarse así al dispositivo usado para leer estos libros, que es conocido también como e-reader o lector de libros electrónicos.

·         Teleconferencia: La teleconferencia es una tecnología que permite el intercambio directo de información entre varias personas y máquinas a distancia a través de un sistema de telecomunicaciones. Términos tales como conferencias de audio, conferencia telefónica se utilizan a veces para referirse a las teleconferencias.

·         Videoconferencia: Es el servicio que permite la comunicación bidireccional simultánea (en tiempo real), persona a persona o grupo a grupo, con la diferencia de que no sólo se transmite voz, sino que es posible la transmisión de video y opcionalmente, imágenes fijas, datos, textos y gráficos de grupos.

Apoyos auditivos

Entre ellos los apoyos auditivos se encuentran:

·         Cds

·         Mini cds

·         Equipos de sonido

·         Micrófonos

Estrategias para el buen desarrollo de la expresión Oral

Ejercicios de control vocal

La respiración es la materia prima con que construimos las palabras, y el uso adecuado de la respiración nos da tonos atractivos que agradan y se dejan escuchar fácilmente.

Al hablar, debemos seguir ciertas técnicas para respirar de manera que el sonido que produzcamos sea agradable al oído. Para emitir correctamente los sonidos, tenemos que conocer y dominar nuestro aparato vocal.

Las partes fundamentales del aparato vocal son:

·         Aparato Respiratorio

·         Aparato Fonador

·         Aparato Resonador

Discurso informativo

Es aquel que transmite datos concretos y conceptos precisos. Es decir, el discurso informativo se propone transmitir un mensaje en forma objetiva. En el discurso Informativo, el emisor comunica los acontecimientos poniendo distancia frente a sus emociones.

El discurso persuasivo

Un discurso persuasivo se escribe para persuadir, o convencer a los oyentes, de la validez del argumento del hablante. Esto puede implicar a una persona a cambiar de opinión o al menos tener en cuenta algunos elementos que en realidad no han sido tratados con anterioridad. La mayoría de los discursos son persuasivos de un modo u otro, solo unos pocos se ofrecen a los meros propósitos informativos. 

Ensayo y práctica

El ensayo es una práctica de la presentación de tu ponencia. Para el ensayo debes preparas un borrador de las anotaciones de tu ponencia, las notas de apoyo son resúmenes de una palabra o una frase del discurso que contienen información difícil de recodar. Las anotaciones adecuadas están compuestas por palabras o frases clave que ayudan a accionar tu memoria.

Durante las sesiones de prácticas utiliza la anotaciones como lo harías en el discurso, si va a utilizar un estrato, colócalas sobre la plataforma del orador, o bien, sostenlas en una mano y recurre a ellas solo cuando sea necesario, es muy eficaz, pues ayuda a fijar las ideas en la mente durante las prácticas de tal forma que durante el discurso real quizá ya no necesites usarlas.

Debes programar y dirigir las sesiones de práctica, es muy probable que un discurso que no se ha practicado resulte menos eficaz de lo que había sido si te hubieras tomado el tiempo para practicarlo.

La imagen del orador

Una intervención hablada, requiere de algo más que la voz. Requiere de una presencia digna, en cuanto al vestuario e higiene personal del orador.

El orador debe vestir de forma apropiada para la ocasión, si se trata de un acto formal, vestirá con traje, si se trata de acto informal, podrá vestir de manera cómoda, deportiva, etc.

El atuendo que lleves o cómo lo lleves son aspectos importantes. Estarás indicando cuál es tu posición social, quien eres y lo que pretendes que los demás piensen de ti, por lo tanto el orador debe informarse de cómo ir vestido. En caso de duda es preferible adoptar la opción más conservadora.

Detalles que uno cuida en su vida ordinaria, deben recibir una especial atención cuando se va a hablar en público, bien peinado, bien afeitado, zapatos limpios, los botones abrochados, corbata bien colocada, etc.

Hay que evitar cualquier detalle que pueda afectar negativamente a la imagen, Por ejemplo, si el orador es de baja estatura debe cuidar que el atril que utilice sea el apropiado (que no quede oculto detrás).

Autodominio emocional

Autodominio es serenidad, es la fuerza positiva que desarrolla el control de nuestros actos. Es común que en ciertas situaciones la emotividad, el apresuramiento y otros impulsos desordenados nos impidan exponer nuestras ideas con cordura, claridad y fluidez. Tal agitación es reflejo de nuestras fuerzas descontroladas, mientras que el autodominio es la expresión misma de una actitud reflexiva y racional que aplicamos para actuar en forma inteligente.

·         El autodominio regula las emocionesque pueden bloquear o inhibir el razonamiento claro de ideas. Cuando somos impulsivos, cualquier problema se agiganta, mientras que, logrando el autodominio, vemos las cosas en forma más real, objetiva y menos imponente.

·         EL autodominio conduce a la disciplina y nos mantiene serenos, a pesar de las contrariedades que surjan, por eso se dice que no hay situaciones desesperadas, sino hombres descontrolados.

·         El autodominio logra la superación, pues implica actitudes de rectificación de todo procedimiento desventajoso o negativo detectado en la comunicación, de ahí que sea necesario obligarnos a pensar primero y después hablar.

Miedo escénico

Ciertamente todas las personas experimentamos el miedo escénico "nerviosismo "cuando se refiere hablar ante el público; La buena noticia es que todos podemos aprender a vencer ese nerviosismo.

Ya sea que lo llamemos miedo escénico, pánico al discurso, timidez, reticencia, aprensión al discurso o algún otro término, el sentimiento es esencialmente el mismo: El miedo o la ansiedad acerca de la interacción con la oratoria.

Causas

Las causas pueden ser:

·         Ansiedad de ver al público.

·         El temor de no ser claros ante el público en las ideas que queremos exponer.

·         Las preocupaciones de cómo va a salir el tema, si seremos capaces de explicarlo en un lenguaje claro, si podremos colmar las expectativas del público al contestar las posibles preguntas que se presentaran durante y después de la presentación.

·         El temor de no tener una expresión corporal acorde a la presentación.

·         En conclusión las causas viene acordes a las preocupaciones y al nivel de auto estima que tengamos, las preocupaciones vienen por falta de dominio del tema o por la no claridad del lenguaje a utilizar para explicarlo.

Efectos

Gran parte de nuestros nerviosismos es de comportamientos, es decir, físicamente desplegamos cierto efectos por ejemplo, Tal vez experimentemos Calambres abdominales, Palmas sudorosas, Resequedad bucal y el uso de expresiones de relleno, o muletillas, como "Hum", "Como" y "Tu sabes". Las Personas pueden evitar hablar en público, pero se ven obligadas a expresarse antes mucha gente lo hacen durante y el tiempo más corto posible

Superación

Para poder superar el miedo escénico se debe tener en cuenta los siguientes pasos:

·         Investigar muy bien sobre el tema a exponer, tener en cuenta las ideas principales de lo que se encuentre de este. Se debe tener en cuenta en que puntos generales del tema los cuales se van a profundizar para tenerlos claros. Y al momento de exponerlo hablaras sobre estos como si dieras tu opinión basándose en lo que investigaste.

·         Tener los conceptos claros en la mente, con un buen apoyo audiovisual.

·         Ahora solo nos falta practicar, practicar y practicar. Hagámonos frente a un espejo, con la familia, con un grupo pequeño de amigos, etcétera. Evaluemos nuestra presentación, busquemos corregir las muletillas las cuales son muy frecuentes en este tipo de presentaciones.

·         Investiguemos quienes estarán, cuántos serán, averigüemos quienes harán parte de nuestro público eso servirá mucho. Elaboremos una lista de preguntas que creemos que ellos nos harían y tengamos las respuestas a mano.

Métodos y Técnicas de autocontrol y relajación

El método o técnica de autocontrol y relajación más utilizados es el de la respiración, porque es una herramienta completa y está a nuestro alcance para normalizar los estados de nerviosismo, irritabilidad y ansiedad provocados por factores exógenos (como el trabajo, los estudios, malos hábitos, etcétera), y disminuir, tención muscular y la fatiga, nos ayuda a recuperar la calma y control de nuestras emociones. Identificar estas situaciones nos permitirá actuar sobre ellas de la manera más natural que existe: Respirando.

La respiración completa consta de tres fases:

·         En primer lugar tomar aire hinchando el abdomen

·         Continua tomando aire expandiendo la caja torácica

·         Sigue inspirando mientras elevas ligeramente los hombros

Mantén la respiración durante unos pocos segundos y expulsa el aire a medida que afloja todo el cuerpo.

Respiración o imaginación positiva

·         Practica la respiración completa

·         Con cada inspiración imagina como te vas llenando de paz y tranquilidad

·         Con cada expiración imagina como se van y desaparecen todas las tenciones

Empatía

Empatía significa que las personas sepan que"han sido comprendidas desde su propio marco de referencia y podemos ver el mundo de la misma forma en que ellos lo hacen, aun cuando estén separados del mismo".

Para mostrar empatía, por lo general, hacemos a un lado nuestros propios sentimientos o actitudes acerca del otro. Tres acercamientos que la gente utiliza en el proceso de establecer empatía son: la sensibilidad empática, la toma de perspectiva y la sensibilidad compasiva.

Construcción de Mnemotecnias

Construir mnemotecnias ayuda a quienes escuchan a poner la información de una forma más fácil de recordar. Un recurso mnemónico es cualquier técnica artificial que se utiliza como apoyo a la memoria. Una de las maneras más comunes para crear un recurso mnemónico es tomar las primeras letras de una lista de artículos que tratas de recordar y formar una palabra.

Imagen y credibilidad

La presencia de un buen orador se ve afectada positivamente por laseguridad del mismo; ésta se logra cuando existe una preparaciónintegral, dominio del tema y recursos de apoyo que lo sustenten.

La postura que se adopte al iniciar una exposición oral es decisiva, yaque marca desde la credibilidad hasta la atención del público

Entre más se conozca de un tema, más herramientas se tienen para brindar al público una exposición amena e interesante.

  La preparación y dominio sobre el tema apoya la seguridad, lahonestidad y el entusiasmo del orador, lo que logra mantener por más tiempo la atención de la audiencia, además de contener un mensaje coherente, lógico y estructurado.

Para lograr credibilidad ante un grupo de personas es necesario mostrar honestidad, es mejor reconocer nuestras limitaciones ante el público que "inventar" respuestas, no olvidemos que al ser honestos nos estamos ganando credibilidad y la Credibilidad son los componentes objetivos y subjetivos que definen la capacidad de ser creído de una fuente o mensaje.

Proyección de emociones

Participar en una secuencia significa compartir en un determinado estado de ánimo con los demás. El público por el hecho de estar presente está dispuesto a captar y recibir las emociones que se le ofrezcan.

Hay personas con disposiciones naturales para convencer y emocionar a los oyentes, pero la mayoría debe esforzarse para dominar su nerviosismo, para organizar el contenido de sus mensajes y comunicar adecuadamente ideas, Cada individuo experimenta una emoción de forma particular, dependiendo de sus experiencias anteriores, aprendizaje, carácter y de la situación concreta.