BARRANQUILLA, AGOSTO 6 DE 2016.
TEMA: ORACIONES SUBORDINADAS.
GRADO: 9o.
RESPONSABLE:  LIC. ANA DEL CARMEN MONTES.

Buen día estudiantes de noveno, en el siguiente link les comparto las diapositivas de oraciones subordinadas  : Oraciones subordinadas  (descargar documento)

Debes copiarlas en tu libreta para que tengas la información completa y de esta manera poder acceder a ella para hacer los ejercicios y textos que se programaran las siguientes  clase.
OJO: Estaré  revisando libreta con toda esta información.


REVISION:  AGOSTO  9 DE 2016.

BARRANQUILLA, JULIO 31 DE 2016. 

ACTIVIDADES SOBRE EL REALISMO LITERARIO.

GRADO 11o.

RESPONSABLE: LIC. ANA DEL CARMEN MONTES.

.- Lee atentamente este texto  de la novela

 Pepita Jiménez 

de Juan Valera.

IMPRIME Y  DESARROLLA LA ACTIVIDAD.

PRESENTAR SOLO EN LA CARPETA.

FECHA DE ENTREGA: AGOSTO 5 DE 2016.  ( NO HABRÁ  OPORTUNIDADES EN OTRA FECHA).

Mi padre no está más adelantado ni ha salido mejor librado, según dicen, que los demás pretendientes; pero Pepita, para cumplir el refrán de que no quita lo cortés a lo valiente, se esmera en mostrarle la amistad más franca, afectuosa y desinteresada. Se deshace con él en obsequios y atenciones; y, siempre que mi padre trata de hablarle de amor, le pone a raya echándole un sermón dulcísimo, trayéndole a la memoria sus pasadas culpas y tratando de desengañarle del mundo y de sus pompas vanas. Confieso a Vd. que empiezo a tener curiosidad de conocer a esta mujer; tanto oigo hablar de ella. No creo que mi curiosidad carezca de fundamento, tenga nada de vano ni de pecaminoso; yo mismo siento lo que dice Pepita; yo mismo deseo que mi padre, en su edad provecta, venga a mejor vida, olvide y no renueve las agitaciones y pasiones de su mocedad, y llegue a una vejez tranquila, dichosa y honorada.

 Sólo difiero del sentir de Pepita en una cosa; en creer que mi padre, mejor que quedándose soltero, conseguiría esto casándose con una mujer digna, buena y que le quisiese. Por esto mismo deseo conocer a Pepita y ver si ella puede ser esta mujer, pesándome ya algo, y tal vez entre en esto cierto orgullo de familia, que si es malquisiera desechar, los desdenes, aunque melifluos y afectuosos, de la mencionada joven viuda. Si tuviera yo otra condición, preferiría que mi padre se quedase soltero. Hijo único entonces, heredaría todas sus riquezas, y, como si dijéramos, nada menos que el cacicato de este lugar; pero Vd. sabe bien lo firme de mi resolución.



 Aunque indigno y humilde, me siento llamado al sacerdocio, y los bienes de la tierra hacen poca mella en mi ánimo. Si hay algo en mí del ardor de la juventud y de la vehemencia de las pasiones propias de dicha edad, todo habrá de emplearse en dar  pábulo a una caridad activa y fecunda. Hasta los muchos libros que Vd. me ha dado a

leer y mi conocimiento de la historia de las antiguas civilizaciones de los pueblos del Asia une en mí la curiosidad científica al deseo de propagar la fe, y me convidan y excitan a irme de misionero al remoto Oriente. Yo creo que, no bien salga de este lugar, donde Vd. mismo me envía a pasar algún tiempo con mi padre, y no bien me vea elevado a la dignidad del sacerdocio, y aunque ignorante y pecador como soy, me sienta revestido por don sobrenatural y gratuito, merced a la soberana bondad del Altísimo, de la facultad de perdonar los pecados y de la misión de enseñar a las gentes, y reciba el perpetuo y milagroso favor de traer a mis manos impuras al mismo Dios humanado, dejaré a España y me iré a tierras distantes a predicar el Evangelio. [...]-

 Resume este texto.

¿Podrías decir a qué género narrativo pertenece?

4.2- Fíjate en los personajes y descríbelos breve mente.

4.3- En este fragmento el autor nos da a entender algo que no se dice pero que se presiente que tiene que ver con la relación que existe y que existirá posteriormente entre los personajes.

 ¿ Dé que se trata?. ¿ Cómo lo hace el autor? Localiza el recurso que utiliza sobre  el texto.

Localiza la profesión del autor.

BARRANQUILLA, JULIO 30 DE 2016.
GRADO: 8o.
SIGO AFIANZANDO MIS CONOCIMIENTOS CON EL USO DE LAS MAYÚSCULAS .
RESPONSABLE: LIC. ANA DEL CARMEN MONTES.
FECHA DE ENTREGA: VIERNES 5 DE AGOSTO. NO HABRÁ OTRAS OPORTUNIDADES.

HOLA QUERIDOS ESTUDIANTES DE 8o. QUIERO QUE SIGAN ACLARANDO Y AFIANZANDO SUS DUDAS SOBRE LAS MAYÚSCULAS.
 POR LO TANTO LES ENVÍO ESTAS INDICACIONES QUE LES AYUDARÁ A ENTENDER  SU USO.( SOLO SON ALGUNAS DE MUCHAS).

AHORA ESCRIBE ESTAS INDICACIONES EN TU LIBRETA.
LUEGO ANALIZA LAS ORACIONES Y CORRIGE LOS ERRORES QUE SE HAN COMETIDO AL APLICAR LAS MAYÚSCULAS EN FORMA  INDISCRIMINADA.
TODO EN TU LIBRETA.

• Se usa mayúscula al principio de un escrito.
• Después de punto y seguido, punto y aparte.
• Cuando escribimos nombres propios y los nombres dados a animales.
• Los nombres geográficos.
• Los atributos Divinos (Santo, Redentor, Monseñor, Pastor, etc.)
• Los sobrenombres.
• Los títulos de obras: "El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha."
• Los títulos de dignidades y autoridades (Secretaria, Gerente de Ventas, etc.)
• Los números romanos.
• Los nombres de Instituciones.
• Los nombres de las ciencias: Biología, Psicología, etc.
• Generalmente, después de dos puntos.
• 
  
• ORACIONES.

1. Sr. Delboy: tengo el agrado de dirigirme a usted para solicitarle el préstamo del cañón multimedia.
2. En Año nuevo reventaremos muchos cohetes.
3. El profesor dijo: “no siempre se usa la mayúscula después de los dos puntos”.
4. Vi un letrero que decía “VIVA AFRICA”.
5. ¿Quién es el Caballero de los mares?
1. El examen evaluará todo el capítulo iii del libro.
2. Kuczynski fue Ministro de economía durante el gobierno de Alejandro Toledo.
3. No te olvides de colocar tilde a los siguientes Departamentos: Áncash, Huánuco y Junín.
4. Hace veinte años, las palabras escritas con letras Mayúsculas no se tildaban. Sin embargo, se trata de vocablos que deben someterse a la regla.
5. Estudia lingüística y no literatura; no confundas las carreras.
6. Vigila el norte de la ciudad. Y cuando vayas al sur, fíjate si la brújula indica el Sur, traerás comida para los reclutas.
7. Leí Cien años de Soledad y La Ciudad y Los Perros.
8. ¿En qué consistió la Revolución Rusa?
9. No puedo comparar el Imperio Incaico con otro.
10. Ciencias Políticas y Derecho son carreras de Ciencias Sociales.

1. BARRANQUILLA, JULIO 30 DE 2016.
2. GRADO:  7o.
3. TEMA: EL GUION Y LA RAYA
4. .RESPONSABLE LIC. ANA DEL CARMEN MONTES
5. .LEE MUY BIEN LAS INSTRUCCIONES
6. .DESARROLLA ESTA ACTIVIDAD EN TU LIBRETA Y PRESÉNTALA AL A PROFESORA DESPUÉS DE SOCIALIZAR EN CLASE.

FECHA DE ENTREGA: VIERNES 5 DE AGOSTO ( NO HABRÁ SEGUNDAS OPORTUNIDADES).

LA RAYA. 

La raya (—) es un signo de puntuación representado por un trazo horizontal, de mayor longitud que el corresponde al guion (-) con el cual no debe confundirse. Se puede usar aisladamente, o bien, como en el caso de otros signos de puntuación, para servir de signo de apertura y cierre que aísle un elemento o enunciado.

• Se emplea la raya para introducir los comentarios de los personajes. No se escribe raya de cierre si tras el comentario del narrador no sigue hablando inmediatamente el personaje. Ejemplo:
  —El Carnaval tiene que entrar en la Escuela, porque forma parte de la vida que se desarrolla alrededor de la Escuela, dijo don José Marín.
• Para introducir una nueva aclaración o inciso en un texto ya encerrado entre paréntesis. Ejemplo: Si quieres conocer más a fondo las relaciones entre los distintos sectores de la comunidad educativa (el Reglamento de Régimen Interno -no siempre está al alcance de los padres- resuelve estas dudas) los centros educativos deben hacer un esfuerzo para organizar jornadas formativas.
• Para encerrar aclaraciones o incisos que interrumpen el discurso. En este caso se coloca siempre una raya de apertura antes de la aclaración y otra de cierre al final de los comentarios o precisiones del narrador a las intervenciones de los personajes. Ejemplo: Para mi padre la sinceridad—cualidad básica para que las personas se ganen la credibilidad de los demás— es fundamental para apuntalar las relaciones humanas.
• La raya sirve asimismo para introducir cada uno de los elementos de una relación que se escriben en líneas independientes. En este caso, debe dejarse un espacio en blanco entre la raya y el texto que sigue. Ejemplo:
  Verbos intransitivos
  — transitivos
  — irregulares
• DESPUÉS DE HABER LEÍDO EL TEXTO EXPLICATIVO  RESUELVE LA SIGUIENTE ACTIVIDAD EN TU LIBRETA

·         Selecciona y escribe la respuesta correcta:
  a. Ese don Roberto del que me hablas— ¿es el Jefe de Personal de la fábrica?
  b.  —Ese don Roberto del que me hablas— ¿es el Jefe de Personal de la fábrica?

·        
2.  Selecciona y escribe la respuesta correcta: 
  a. En la calle lo esperaban —muy preocupado por la demora— su madre y su hermana.
  b. En la calle lo esperaban —muy preocupado por la demora su madre y su hermana.

·         2. 

·        
3.  Selecciona y escribe la respuesta correcta:
  a. Las hermanas de Manuel Enrique —Inés y Marta— están esperándole que llegue de Puebla de Cazalla.
  b.  Las hermanas de Manuel Enrique —Inés y Marta están esperándole que llegue de Puebla de Cazalla.

·         3. 

·        
4  Selecciona y escribe la respuesta correcta:
  a.  —Hola, Inés —dijo Manuel Enrique— al llegar.
  b.  —Hola, Inés —dijo Manuel Enrique al llegar.

·         4. 

·        
5.  Selecciona y escribe la respuesta correcta:
 a. —¿Dónde has estado? —preguntó el abuelo.
  b. ¿Dónde has estado?— preguntó el abuelo.

·         5. 

·        
6 . Selecciona y escribe la respuesta correcta:
 a. —Oye —dijo Marta, ¿por qué no me mandaste un mensaje?
  b. —Oye —dijo Marta—, ¿por qué no me mandaste un mensaje?

·         6. 

·        
7.  Selecciona y escribe la respuesta correcta:
  a.  Muchas gracias —dijo Sara—, le diré a mi padre que te envíe un correo con la fotografía.
  b. —Muchas gracias —dijo Sara—, le diré a mi padre que te envíe un correo con la fotografía.

·         7. 

·        
8.  Selecciona y escribe la respuesta correcta:
  a.  Esperaba a Germán —un gran chico; pero avisó que no vendría.
  b.  Esperaba a Germán —un gran chico—; pero avisó que no vendría.

·         8. 

·        
9.  Selecciona y escribe la respuesta correcta:
  a.  Es necesario —señaló el director— que los padres conozcan la Programación Anual de las actividades del centro.
  b.  Es necesario —señaló el director que los padres conozcan la Programación Anual de las actividades del centro.

·         9. 

10.  Selecciona y escribe la respuesta correcta:
  a. —¿Puedo irme ya?— Se puso en pie con gesto decidido—. No hace falta que me acompañe. Conozco la salida.
  b.  ¿Puedo irme ya?— Se puso en pie con gesto decidido—. No hace falta que me acompañe. Conozco 

BARRAQUILLA, JULIO 25 DE 2016.

TEMA:  INVESTIGACIÓN SOBRE EL ROMANTICISMO.

GRADO: 10o.

RESPONSABLE: LIC. ANA MONTES.

IMPRIME Y ANEXA A LA CARPETA.

FECHA DE ENTREGA:  LUNES 1o.  DE AGOSTO ( AUNQUE NO TOQUE ESPAÑOL ESE DÍA).

1... INVESTIGA    QUÉ ES EL ROMANTICISMO Y EXPLICA CON TUS PROPIAS PALABRA EL CONCEPTO.

2... ENUMERA LOS TEMAS RELEVANTES DE ESTE MOVIMIENTO.

3... ESCRIBE LAS CARACTERÍSTICAS   DEL ROMANTICISMO.

4... ENUMERA LOS AUTORES DEL ROMANTICISMO Y ESCRIBE SUS OBRAS Y DATOS MAS IMPORTANTES.

5... DESPUES DE CONOCER LAS CARACTERISTICAS DEL ROMANTICISMO, LEE EL POEMA Y SEÑALA LAS QUE ENCUENTRES EN EL

		"Adiós, ríos; adiós, fuentes"
		Adiós, ríos; adiós, fuentes adiós, arroyos pequeños; adiós, vista de mis ojos: no sé cuando nos veremos.1 Tierra mía, tierra mía, tierra donde me crié, huertita que quiero tanto, higueritas que planté, prados, ríos, arboledas, pinares que mueve el viento, pajaritos piadores, casita de mi contento, molino de los castañares, noches claras de luar (luna llena) campanitas *timbradoras, de la iglesia del lugar; moritas de las zarzamoras que yo le daba a mi amor, caminitos entre el mijo ¡adiós, para siempre adiós! ¡Adiós gloria! ¡Adiós contento! ¡dejo la casa en que nací, ¡dejo la aldea que conozco, por un mundo que no vi! Dejo amigos por extraños, dejo, la tierra por el mar, dejo, en fin, cuanto bien quiero... ¡Quién pudiera no dejarlo!... Más soy pobre, y ¡mal pecado! mi tierra no es mía, que hasta le dan de prestado, la orilla por donde camina, al que nació desdichado. Os tengo, pues, que dejar, huertita que tanto amé, hoguerita de mi hogar, arbolitos que planté, fuentecita del cabañal. Adiós, adiós, que me voy, hierbecitas del camposanto, donde mi padre fue enterado, hierbecitas que besé tanto, tierra que nos crió.

ACTIVIDAD DE AFIANZAMIENTO.

TEMA: EL MODERNISMO.

DESPUÉS DE CONOCER EL CONCEPTO DE MODERNISMO, SU MARCO HISTÓRICO Y SUS REPRESENTANTE, HAGAMOS UN REPASO  RESOLVIENDO ESTE TEST.

GRADO: 9º.

DOCENTE: LIC. ANA DEL CARMEN MONTES.

FECHA DE ENTREGA:  VIERNES 29 DE JULIO, SIN OPORTUNIDADES POSTERIORES

MODERNISMO

1.      ¿Qué buscan los artistas modernistas?

2.      Fechas del Modernismo:

3.       Actitud que mostraron los modernistas:

4       ¿Por qué el Modernismo es “moderno”?

5.       Géneros literarios preferidos:

6 Temas:

7.       Actitud del artista:

8. Lugar de nacimiento:

9.       Creador y fecha de creación:

10.   Influencias:

IIMPRIME O COPIA LAS PREGUNTAS, RESUELVE Y   ANEXA A TU CARPETA.

ÉXITOS EN TU TRABAJO.