domingo, 1 de octubre de 2017

BARRANQUILLA. OCTUBRE 1º. DE 2O17
TEMA: VANGUARDISMO LATINOAMERICANO.
GRADO: 9º
RESPONSABLE: LIC. ANA MONTES SUAREZ.

IMPRIME, RESUELVE Y ANEXA EN TU CARPETA  (NO SE PERMITEN TRABAJOS EN LIBRETAS).
FECHA DE ENTTREGA: MARTES 17 DE OCTUBRE, SIN OTRAS OPORTUNIDADES.

Pregunta problematizadora:   ¿Por qué  los  poemas han sido importantes en la vida de los enamorados?

TEMAS DEL VANGUARDISMO LATINOAMERICANO

a.    LA ANGUSTIA EXISTENCIAL: Ante la pérdida de los valores, de los horrores de la guerra y de la creciente injusticia, el individuo puso su vida en crisis. Así, temas como la incertidumbre y la soledad afloraron de manera permanente en la poesía de vanguardia.
b.     EL HUMOR: Frente al pesimismo, la desconfianza, surgió la sátira, el humor negro.
c.    EL MUNDO MODERNO: La poesía vanguardista exploró todas las posibilidades del lenguaje e hizo de ciertos términos técnicos, de personajes de la época y de la música del momento, entre otros, su forma de estar a tono con la vida moderna.

d.    LA CRÍTICA: La poesía y el ensayo de los vanguardistas también apuntaban contra la injusticia y la deshumanización.


e.     EL ARTE: los poemas se referían a otros poemas, a otros poetas; en el poema se buscaban puntos de encuentro con otras tendencias y con otras creaciones.

GÉNEROS DEL VANGUARDISMO LATINOAMERICANO.

El género por excelencia de la literatura de vanguardia fue la lírica y en menor escala aunque con gran calidad el ensayo.

A. LA LÍRICA: El interés de sus creadores se concentró más en lo íntimo que en lo social, es decir, en lo subjetivo.

B. EL ENSAYO: Se constituyó en un instrumento importante de expresión del pensamiento, de revisión de lo que se buscaba en términos artísticos, de crítica literaria, de exaltación de poetas, de poemas y de análisis de la historia y de la literatura.

C EL caligrama 
 Es un poema, frase o palabra cuyo propósito es formar una figura acerca de lo que trata el poema, en la cual la tipografía, caligrafía o el texto manuscrito se arregla o configura de tal manera que crea una especie de imagen visual(poesía visual). La imagen creada por las palabras expresa visualmente lo que la palabra o palabras dicen.

ACTIVIDADES:

 La introducción anterior te sirve para recordar y tener una visión de la temática.

1. Responde la pregunta problematizadora del inicio.

2.  ¿Qué es el Vanguardismo.
3  ¿En qué siglo se dio el vanguardismo.
4 ¿Qué significa el término vanguardia.
5  ¿A qué se oponían los vanguardistas?
6  Explica de qué trató el Surrealismo, el Ultraísmo y el Creacionismo.
7  ¿Cuáles fueron las seis características de la literatura vanguardista?
8. Explica cada una.
9. Explica  y escribe tu explicación  los 5 temas sobre los que escribían en la época del Vanguardismo.
1O  Elabora un mapa conceptual con los dos principales géneros de la literatura Vanguardista. Escribe los nombres de los autores de la literatura  Vanguardia


BARRANQUILLA OCTUBRE 1. DE 2O17.
TEMA: GRUPOS O MOVIMIENTOS VANGUARDISTAS EN COLOMBIA.
GRADO 8o.
RESPONSABLE: LIC. ANA MONTES.

1.  INVESTIGA TODO SOBRE LOS DE VANGUARDIAS EN COLOMBIA. ( FECHA DE ORIGEN, CARACTERÍSTICAS, OBJETIVOS ENTRE OTROS.)

2.  PUEDES HACERLO A TRAVÉS DE UN MAPA DE IDEAS, MAPA CONCEPTUAL, CUADRO COMPARATIVO, CUADRO DE IDEAS ENTRE OTROS, DEBES SER CREATIVO.

3. ELABORA UN CUADERNILLO CON TODOS LOS REPRESENTANTES DE LOS GRUPOS DE VANGUARDIAS EN COLOMBIA, CON SUS TEMAS Y SUS CARACTERÍSTICAS.

PRESENTAR EL DÍA  MARTES  17 DE OCTUBRE.

PRESENTAR EN LA CARPETA BIEN LEGAJADO.

domingo, 1. de octubre de 2017

BARRANQUILLA, OCTUBRE 2 DE 2017.
TEMA:  EL MODERNISMO.
GRADO: 10o.
RESPONSABLE: LIC. ANA DEL CARMEN MONTES.

IR AL SIGUIENTE  ENLACE Y CONSIGNA LA INFORMACIÓN  EN TU LIBRETA, PUEDES HACERLO EN FORMA DE ESQUEMA:  MAPA CONCEPTUAL, CUADRO COMPARATIVO, MAPA MENTAL, MENTE FACTO ENTRE OTROS. REVISIÓN VIERNES 6 DE OCTUBRE.





https://drive.google.com/open?id=0Bzqr0URmKqM_VzVjQzdrN1lybFE
ARRANQUILLA, OCTUBRE 1. DE 2017
TEMA: LITERATURA DEL SIMBOLISMO Y DE LAS VANGUARDIAS.
GRADO 11o.
RESPONSABLE: LIC: ANA DEL CARMEN MONTES.
FEC HA DE ENTREGA: VIERNES 6 DE OCTUBRE.
TODO LEGAJADO EN TU CARPETA (NO SE ACEPTAN TRABAJOS EN LA LIBRETA)


LEE EL SIGUIENTE POEMA:

EL GATO NEGRO

Ven,  bello gato a mi amoroso pecho;
Reten las uñas de tu pata.
Y deja que me hunda en tus ojos hermosos,
Mezcla de ágata y metal.
Mientras mis dedos peinan suavemente
Tu cabeza y lomo elástico.
Mientras mi mano de placer se embriaga
Al palpar  tu cuerpo eléctrico 
A mi señora creo ver: Su mirada como la tuya, amable bestia,
Profunda y fría, hiere cual dardo, y, de los pies a la cabeza,
Un sutil aire, un peligroso aroma,
Bogan en torno a su tostado cuerpo.

1. El poema El Gato Negro expone  una serie de relaciones entre dos seres que parecen coincidir en su efecto  sobre  los oídos del poeta.

a. Explica cuáles  son esos dos seres y cuál es la relación entre ellos.
b. Qué sentimientos expresa el poeta a través de este poema?
c. El poema el  Gato Negro pertenece a la obra Las Flores el Mal, la obra más importante del Simbolismo. 

  INVESTIGA:

-- Quién es el autor de esta obra?
-- Quién es  Baudelaire?,  Escribe una reseña de los aspectos más importantes de su vida.
-- Investiga quién es STEPHANE MALLARMÉ,  selecciona un poema suyo, cópielo en un octavo de cartulina, ilustra con imágenes  y colores, luego explica,   qué transmite y cuál es el  sentido  del poema ?

2. Elabora un mapa conceptual con los movimientos vanguatdistas que expusiste en clase donde indiques su proceso de formación, fundadores, características, origen y otros aspectos que consideres importantes.


domingo, 27 de agosto de 2017



BARRANQUILLA, AGOSTO 27 DE 2O17.
TALLER DE RECUPERACIÓN.
GRADO 11o. 
ESTUDIANTES QUE PRESENTARAN ESTA ACTIVIDAD:
DANIEL POLO Y MIGUEL NIEBLES .

IMPRIMIR, DESARROLLAR, ANEXAR A LA CARPETA. LUEGO SUSTENTAR EN EL AULA DE CLASE.
FECHA DE ENTREGA Y SUSTENTACIÓN: SEPTIEMBRE 4 DE 2O17.

EVOLUCIÓN DE LA COMUNICACIÓN. ( LENGUA Y SOCIEDAD)

1. ¿Por qué se dice que la comunicación es una actividad evolutiva?
2. ¿Qué características le atribuyes al homo sapiens?
3. ¿Cuál es la diferencia entre los sistemas de comunicación del hombre y el de los animales?
4. ¿Qué papel cumplen los sentidos?
5. ¿Qué es una comunicación integrada?
6. ¿Qué es el narrador y que es el transportador?
7. ¿Qué es la comunicación interpersonal?
8.¿Por qué la comunicación interpersonal es la base de las relaciones humanas?
9. ¿Por qué se dice que el escrito-visual no es un lenguaje lineal?
.¿Qué importancia tienen los mass media en la amplificación?
  

Los integrantes de una comunidad lingüística, generalmente constituyen grupos que se relacionan de acuerdo con unas determinadas características en las que intervienen factores como la edad, clase social, nivel académico procedencia entre otros.

De acuerdo a lo anterior escribe frente a cada expresión la jerga a la cual pertenece:

- El profe dictara las notas hoy mismo:
- La epidermis del rostro esta lesa:
-¡Que pasa! todo bien.
- La columna esta adosada a la pared.
- ¡ Bobee y suelte el freno!  Téngalo.

Escribe en cada caso otras palabras que el común de la gente emplea cotidianamente, sigue el ejemplo:

PALABRAS CON ELIMINACIÓN DE LETRAS:  Profe- porfis........................
PALABRAS CON ADICIÓN DE LETRAS: Rebonito- superalto......................

ESCRIBE UN  TEXTO A PARTIR DEL SIGUIENTE ENUNCIADO, APLICA LA INTENCIÓN  COMUNICATIVA:
" Aquella misión me desagradaba. Estaba decidido a jugar , pero no queria estar haciéndolo para otro. Estaba desconcertado y entre en las salas de juego con una sensación de disgusto frente al asar......

domingo, 13 de agosto de 2017

BARRANQUILLA, AGOSTO 13 DE 2017.

TEMA:  REPASO Y AFIANZAMIENTO DE LAS TEMATICAS DEL III PERIODO..
GRADO 1O.
RESPONSABLE: LIC. ANA DEL CARMEN  MONTES.
DESARROLLA LA ACTIVIDAD- ANEXA A TU CARPETA.
REVISIÓN 
22. DE AGOSTO 2O17. SIN EXCEPCION, NO HABRÁ SEGUNDAS OPORTUNIDADES.
OJO, PARA TENER EN CUENTA:
1.     CARPETA AL DIA.(  GUIAS DEL 1- 2- Y 3. PERIODO, TRABAJOS ANTERIORES.)
2.     CARPETA CON SU PRESENTACION QUE LA IDENTIFIQUE QUE ES DE ESPAÑOL
3.     HOJAS SIN RAYAS.
4.     TRABAJO CON EXCELENTE PRESENTACION DIGNO DE UN ESTUDIANTE DE DECIMO GRADO. (HE DICHO, CASO CERRADO).
6.            Cuadro comparativo entre el lenguaje oral y el lenguaje escrito
El siguiente cuadro contiene las diferencias de estos dos tipos de lenguaje, considerando las distintas áreas del lenguaje:
Lenguaje oral
Lenguaje escrito

El mensaje es captado por medio del oído.

Existe interacción entre el emisor y el receptor.
Comúnmente, el contenido del mensaje, se refiere a temas generales.

Es momentáneo, dura sólo el instante en que es emitido.
Es espontáneo e inmediato y no puede ser borrado.
El lenguaje es informal.
Se crea a partir del contexto y la situación en que se desarrolla el acto comunicativo.
Presencia de recursos no verbales: intensidad de la voz, ritmo, tono.
Utilización de vocabulario impreciso.
Es redundante, es decir el mensaje puede ser reiterativo y superfluo.
Se repiten continuamente las palabras utilizadas (léxico).
La información no está bien estructurada y es poco rigurosa.
Uso de oraciones simples y cortas.
Varía el orden de los elementos de la oración.
Hay omisiones de palabras y frases
inacabadas.
Hay utilización de interjecciones, modismos, muletillas, etc.
Conlleva marcas dialectales (geográficas, sociales).
Entrega información emotiva de parte del emisor.

El mensaje es captado por medio de la vista.
No hay retroalimentación del receptor del mensaje.
En general, el contenido del mensaje, se refiere a temas específicos.
Es duradero, se mantiene en un formato (libro, revista, etc.).
Puede se corregido las veces que sea necesario.
El lenguaje es formal.
Es creado independiente del contexto.

Presencia de recursos verbales: tipografía, títulos y subtítulos, signos de puntuación, organización de párrafos.
Utilización de vocabulario específico.
No es redundante, se entrega la información de una sola vez.
No hay repetición léxica muy evidente.
La información está bien estructurada y tiene un orden lógico.
Uso de oraciones más complejas y largas.
El orden de las oraciones es más rígido.
No hay omisiones. Las frases están
completas.
Reticencia a la utilización de modismos, interjecciones, muletillas, etc.
Neutralizar las marcas dialectales.
Entrega información referencial de parte del emisor.


7. EJERCICIOS PROGRESIVOS PARA DESARROLLAR EL LENGUAJE  ESCRITO.

Observa los ejemplos, y a partir de ellos forma frases u oraciones con sentido coherente,  están muy pensados para que sean eficaces en el progreso del lenguaje escrito. 

- Formar frases con nombre y verbo concordando tiempos y personas.
Niño-dibujar / estufa-calentar /llave-abrir/mamá-comer/guerrero-atacar / pantera-cazar /lámpara-alumbrar...

- Formar frases con nombres y adjetivos.
Río-ancho / anillo-redondo / leopardo-peligroso / cielo-azul I loro-gracioso /cordero-manso/ perfume-oloroso...

- Formar frases con nombres, adjetivos y verbos.
Cascabel-pequeño-sonar / rotulador-rojo-manchar / chimpancé-alegre-saltar/ viento-fuerte-soplar / nieve-blanca-caer/ plancha-caliente-quemar/ mono-travieso-jugar.

8- Escribe oraciones  contestando e inventando preguntas utilizando:
¿CUÁNTOS? - ¿CUÁNDO? - ¿CÓMO? - ¿DÓNDE? –¿ POR QUÉ?.
9. TEMA: REPRESENTANTES DE LA ILUSTRACIÓN.

DESPUÉS DE TENER CLARO EL CONCEPTO DE LA ILUSTRACIÓN, SU CONTEXTO HISTÓRICO Y CARACTERÍSTICAS, REALIZA LA SIGUIENTE ACTIVIDAD.

INVESTIGA  SOBRE:

--- VOLTAIRE, SU PENSAMIENTO Y SU APORTE.
--- MONTESQUIEU, VIDA Y OBRA.
--- QUÉ MUJERES PARTICIPARON DE LA ILUSTRACIÓN, QUE APORTARON?. ( SU VIDA Y SU OBRA)
--- QUE PLANTEA LA ILUSTRACIÓN CON RESPECTO A LA RELIGIÓN?
1O. ESCRIBE UN TEXTO ARGUMENTATIVO DONDE EXPLIQUES,  QUE LE DEBE LA  SOCIEADAD ACTUAL  A LA ILUSTRACION? (UNA CUARTILLA).


sábado, 5 de agosto de 2017

BARRANQUILLA, AGOSTO 5 DE 2O17.
GRADO 6º.
DOCENTE: LIC. ANA MONTES.

AFIANZAMIENTO DEL TEMA: GENERO LIRICO.

DISEÑAR UN CUADERNILLO TAMAÑO  CARTA EN EL MATERIAL QUE DESEES. COLOCARLE UN TITULO LLAMATIVO, DECORARLO A TU GUSTO Y QUE CONTENGA LO SIGUIENTE.
PORTADA
UN EJEMPLO DE:
(POESIA, TRABALENGUA, RETAHILA, CANCION POPULAR, COPLA, ADIVINANZA)

AL POEMA IDENTIFICAR SUS CARACTERÍSTICAS
CANTIDAD DE ESTROFAS, VERSOS.
, REALIZAR DIBUJOS