BARRANQUILLA, AGOSTO 27 DE 2O17.

TALLER DE RECUPERACIÓN.

GRADO 11o. 

ESTUDIANTES QUE PRESENTARAN ESTA ACTIVIDAD:

DANIEL POLO Y MIGUEL NIEBLES .

IMPRIMIR, DESARROLLAR, ANEXAR A LA CARPETA. LUEGO SUSTENTAR EN EL AULA DE CLASE.

FECHA DE ENTREGA Y SUSTENTACIÓN: SEPTIEMBRE 4 DE 2O17.

EVOLUCIÓN DE LA COMUNICACIÓN. ( LENGUA Y SOCIEDAD)

1. ¿Por qué se dice que la comunicación es una actividad evolutiva?

2. ¿Qué características le atribuyes al homo sapiens?

3. ¿Cuál es la diferencia entre los sistemas de comunicación del hombre y el de los animales?

4. ¿Qué papel cumplen los sentidos?

5. ¿Qué es una comunicación integrada?

6. ¿Qué es el narrador y que es el transportador?

7. ¿Qué es la comunicación interpersonal?

8.¿Por qué la comunicación interpersonal es la base de las relaciones humanas?

9. ¿Por qué se dice que el escrito-visual no es un lenguaje lineal?

.¿Qué importancia tienen los mass media en la amplificación?

  

Los integrantes de una comunidad lingüística, generalmente constituyen grupos que se relacionan de acuerdo con unas determinadas características en las que intervienen factores como la edad, clase social, nivel académico procedencia entre otros.

De acuerdo a lo anterior escribe frente a cada expresión la jerga a la cual pertenece:

- El profe dictara las notas hoy mismo:

- La epidermis del rostro esta lesa:

-¡Que pasa! todo bien.

- La columna esta adosada a la pared.

- ¡ Bobee y suelte el freno!  Téngalo.

Escribe en cada caso otras palabras que el común de la gente emplea cotidianamente, sigue el ejemplo:

PALABRAS CON ELIMINACIÓN DE LETRAS:  Profe- porfis........................

PALABRAS CON ADICIÓN DE LETRAS: Rebonito- superalto......................

ESCRIBE UN  TEXTO A PARTIR DEL SIGUIENTE ENUNCIADO, APLICA LA INTENCIÓN  COMUNICATIVA:

" Aquella misión me desagradaba. Estaba decidido a jugar , pero no queria estar haciéndolo para otro. Estaba desconcertado y entre en las salas de juego con una sensación de disgusto frente al asar......

BARRANQUILLA, AGOSTO 13 DE 2017.

TEMA:  REPASO Y AFIANZAMIENTO DE LAS TEMATICAS DEL III PERIODO..
GRADO 1O.

RESPONSABLE: LIC. ANA DEL CARMEN  MONTES.

DESARROLLA LA ACTIVIDAD- ANEXA A TU CARPETA.
REVISIÓN  22. DE AGOSTO 2O17. SIN EXCEPCION, NO HABRÁ SEGUNDAS OPORTUNIDADES.

OJO, PARA TENER EN CUENTA:

1.     CARPETA AL DIA.(  GUIAS DEL 1- 2- Y 3. PERIODO, TRABAJOS ANTERIORES.)

2.     CARPETA CON SU PRESENTACION QUE LA IDENTIFIQUE QUE ES DE ESPAÑOL

3.     HOJAS SIN RAYAS.

4.     TRABAJO CON EXCELENTE PRESENTACION DIGNO DE UN ESTUDIANTE DE DECIMO GRADO. (HE DICHO, CASO CERRADO).

5.            Diferencias entre el lenguaje oral y escrito

6.            Cuadro comparativo entre el lenguaje oral y el lenguaje escrito

El siguiente cuadro contiene las diferencias de estos dos tipos de lenguaje, considerando las distintas áreas del lenguaje:

Lenguaje oral

Lenguaje escrito

El mensaje es captado por medio del oído. Existe interacción entre el emisor y el receptor. Comúnmente, el contenido del mensaje, se refiere a temas generales. Es momentáneo, dura sólo el instante en que es emitido. Es espontáneo e inmediato y no puede ser borrado. El lenguaje es informal. Se crea a partir del contexto y la situación en que se desarrolla el acto comunicativo. Presencia de recursos no verbales: intensidad de la voz, ritmo, tono. Utilización de vocabulario impreciso. Es redundante, es decir el mensaje puede ser reiterativo y superfluo. Se repiten continuamente las palabras utilizadas (léxico). La información no está bien estructurada y es poco rigurosa. Uso de oraciones simples y cortas. Varía el orden de los elementos de la oración. Hay omisiones de palabras y frases inacabadas. Hay utilización de interjecciones, modismos, muletillas, etc. Conlleva marcas dialectales (geográficas, sociales). Entrega información emotiva de parte del emisor.

El mensaje es captado por medio de la vista. No hay retroalimentación del receptor del mensaje. En general, el contenido del mensaje, se refiere a temas específicos. Es duradero, se mantiene en un formato (libro, revista, etc.). Puede se corregido las veces que sea necesario. El lenguaje es formal. Es creado independiente del contexto. Presencia de recursos verbales: tipografía, títulos y subtítulos, signos de puntuación, organización de párrafos. Utilización de vocabulario específico. No es redundante, se entrega la información de una sola vez. No hay repetición léxica muy evidente. La información está bien estructurada y tiene un orden lógico. Uso de oraciones más complejas y largas. El orden de las oraciones es más rígido. No hay omisiones. Las frases están completas. Reticencia a la utilización de modismos, interjecciones, muletillas, etc. Neutralizar las marcas dialectales. Entrega información referencial de parte del emisor.

7. EJERCICIOS PROGRESIVOS PARA DESARROLLAR EL LENGUAJE  ESCRITO.

Observa los ejemplos, y a partir de ellos forma frases u oraciones con sentido coherente,  están muy pensados para que sean eficaces en el progreso del lenguaje escrito. 

- Formar frases con nombre y verbo concordando tiempos y personas.

Niño-dibujar / estufa-calentar /llave-abrir/mamá-comer/guerrero-atacar / pantera-cazar /lámpara-alumbrar...

- Formar frases con nombres y adjetivos.
Río-ancho / anillo-redondo / leopardo-peligroso / cielo-azul I loro-gracioso /cordero-manso/ perfume-oloroso...

- Formar frases con nombres, adjetivos y verbos.
Cascabel-pequeño-sonar / rotulador-rojo-manchar / chimpancé-alegre-saltar/ viento-fuerte-soplar / nieve-blanca-caer/ plancha-caliente-quemar/ mono-travieso-jugar.

8- Escribe oraciones  contestando e inventando preguntas utilizando:

¿CUÁNTOS? - ¿CUÁNDO? - ¿CÓMO? - ¿DÓNDE? –¿ POR QUÉ?.

9. TEMA: REPRESENTANTES DE LA ILUSTRACIÓN.

DESPUÉS DE TENER CLARO EL CONCEPTO DE LA ILUSTRACIÓN, SU CONTEXTO HISTÓRICO Y CARACTERÍSTICAS, REALIZA LA SIGUIENTE ACTIVIDAD.

INVESTIGA  SOBRE:

--- VOLTAIRE, SU PENSAMIENTO Y SU APORTE.
--- MONTESQUIEU, VIDA Y OBRA.
--- QUÉ MUJERES PARTICIPARON DE LA ILUSTRACIÓN, QUE APORTARON?. ( SU VIDA Y SU OBRA)
--- QUE PLANTEA LA ILUSTRACIÓN CON RESPECTO A LA RELIGIÓN?

1O. ESCRIBE UN TEXTO ARGUMENTATIVO DONDE EXPLIQUES,  QUE LE DEBE LA  SOCIEADAD ACTUAL  A LA ILUSTRACION? (UNA CUARTILLA).

BARRANQUILLA, AGOSTO 5 DE 2O17.

GRADO 6º.

DOCENTE: LIC. ANA MONTES.

AFIANZAMIENTO DEL TEMA: GENERO LIRICO.

DISEÑAR UN CUADERNILLO TAMAÑO  CARTA EN EL MATERIAL QUE DESEES. COLOCARLE UN TITULO LLAMATIVO, DECORARLO A TU GUSTO Y QUE CONTENGA LO SIGUIENTE.

PORTADA

UN EJEMPLO DE:

(POESIA, TRABALENGUA, RETAHILA, CANCION POPULAR, COPLA, ADIVINANZA)

AL POEMA IDENTIFICAR SUS CARACTERÍSTICAS

CANTIDAD DE ESTROFAS, VERSOS.

, REALIZAR DIBUJOS

ARRANQUILLA, AGOSTO 5  DE 2017.
GRADO: 9o..
SIGO AFIANZANDO MIS CONOCIMIENTOS CON EL USO DE DIPTONGO,TRIPTONGO Y HIATO.
RESPONSABLE: LIC. ANA DEL CARMEN MONTES.
FECHA DE ENTREGA: VIERNES 14 DE AGOSTO DE 2O17. NO HABRÁ OTRAS OPORTUNIDADES.

1.   Observa las palabras  del siguiente listado y  subraya aquellas que contengan  diptongo.

a) murciélago
b) oeste
c) entusiasmo
d) fuiste
e) instrucción
f) aéreo
g) cautela
h) jalea
i) coordinar
j) oasis
k) caótico
l) edificio
m) cualidad
n) creer
ñ) diestro
o) neopreno

2. Escribe a continuación las palabras de la actividad anterior que contienen hiatos. ¿Qué vocales los
forman?



3. Coloca la tilde en los siguientes triptongos cuando sea necesario.
a) averiguais e) buey         i) miau
b) guau          f) acaricieis  j) cantariais
c) agüeis        g) Uruguay  k) apreciais
d) limpiais     h) agobieis   l) estudiais

4. Lee el siguiente texto,  subraya y copia aparte  las palabras que  contienen diptongos o hiatos. Coloca la tilde en aquellas que deban llevarla.

5. Luego con estas mismas palabras escribe un texto argumentativo ( una cuartilla )

UN REGALO PARA TORTUGA VELOZ.

Nos íbamos a Los Ángeles dos dias despues, así que al día siguiente yo queria ir

a despedirme de Tortuga Veloz. Susan no podia acompañarme en esta ocasion,

ya que tenia «un millón de cosas que hacer». La responsabilidad iba a recaersobre

Quick y sobre mí, pero no me importaba. Compré un impresionante cuchillo en

Stockton, con una vaina de piel. Era mi regalo para Tortuga Veloz, y el único

que se me ocurrio, dada su forma de vida y sus escasas necesidades. Me habia

dado cuenta de que llevaba al cinto un cuchillo viejo y gastado, que debio de

ser un arma formidable en otros tiempos. Confiaba en no herir ninguna primitiva

susceptibilidad1 ofreciendole aquel presente. En el fondo, todavia

no dejaba de sentirme cohibido por muchos detalles de la vida y el comportamiento

del viejo hechicero. Su forma de hablar ofrecia a veces un

cierto grado de misterio, una velada pantalla a caballo entre el pasado

y el futuro en la que era difícil adivinar la verdadera imagen.

El día en que Tortuga Veloz observó mis manos fue el último día

que vimos a nuestro amigo como siempre le habiamos visto. Por

eso guardo un recuerdo muy especial de él. Ya nada seria igual a

partir de ese día, y los ciegos impulsos de la naturaleza humana

desencadenarian la tempestad a la que nos vimos arrojados.

Cuando Susan y yo regresábamos a casa, estuvimos comentando

lo que no nos atrevimos a expresar en la cabaña: el aspecto de Tortuga

Veloz. Como papá, él tambien, a veces, parecia envejecer

súbitamente. Fuesen cuales fuesen los sueños de la noche anterior,

tuvieron que ser muy especiales y de muy difícil interpretacion, a

pesar de sus mágicos poderes de hechicero miwok.

ARRANQUILLA, AGOSTO DE 2017
GRADO: 8o.
SIGO AFIANZANDO MIS CONOCIMIENTOS CON EL USO DE LAS MAYÚSCULAS.
RESPONSABLE: LIC. ANA DEL CARMEN MONTES.
FECHA DE ENTREGA: VIERNES 11 DE AGOSTO DE 217 . NO HABRÁ OTRAS OPORTUNIDADES.

HOLA QUERIDOS ESTUDIANTES DE 8o. QUIERO QUE SIGAN ACLARANDO Y AFIANZANDO SUS DUDAS SOBRE LAS MAYÚSCULAS.
 POR LO TANTO LES ENVÍO ESTAS INDICACIONES QUE LES AYUDARÁ A ENTENDER  SU USO.( SOLO SON ALGUNAS DE MUCHAS).

AHORA ESCRIBE ESTAS INDICACIONES EN HOJAS DE BLOC  Y ANEXA A TU CARPETA.
LUEGO ANALIZA LAS ORACIONES Y CORRIGE LOS ERRORES QUE SE HAN COMETIDO ACERCA DEL USO DE LAS MAYÚSCULAS, TAMBIÉN DEBEN IR EN LA CARPETA.( Escríbelas donde corresponde y quítalas si no van en esa palabra o   expresión ).

·                     Se usa mayúscula al principio de un escrito.

·                     Después de punto y seguido, punto y aparte.

·                     Cuando escribimos nombres propios y los nombres dados a animales.

·                     Los nombres geográficos.

·                     Los atributos Divinos (Santo, Redentor, Monseñor, Pastor, etc.)

·                     Los sobrenombres.

·                     Los títulos de obras: "El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha."

·                     Los títulos de dignidades y autoridades (Secretaria, Gerente de Ventas, etc.)

·                     Los números romanos.

·                     Los nombres de Instituciones.

·                     Los nombres de las ciencias: Biología, Psicología, etc.

·                     Generalmente, después de dos puntos.

                      

·                     ORACIONES.

1. Sr. delboy: tengo el agrado de dirigirme a usted para solicitarle el préstamo del cañón multimedia.
2. en Año nuevo reventaremos muchos cohetes.
3. El profesor dijo: “no siempre se usa la mayúscula Después de los dos puntos”.
4. Vi un letrero que decía “viva áfrica ”.
5. ¿quién es el caballero de los mares?
1. El examen evaluará todo el capítulo iii del libro.
2. kuczynski fue Ministro de economía durante el gobierno de alejandro Toledo.
3. No te olvides de colocar tilde a los siguientes Departamentos: ancash, huanuco y junín.
4. Hace veinte años, las palabras escritas con letras Mayúsculas no se tildaban. sin embargo, se trata de vocablos que deben someterse a la regla.
5. estudia lingüística y no literatura; no confundas las carreras.
6. Vigila el norte de la ciudad. Y cuando vayas al sur, fíjate si la brújula indica el Sur, traerás comida para los reclutas.
7. Leí Cien años de soledad y La Ciudad y Los perros.
8. ¿En qué consistió la revolución Rusa?
9. No puedo comparar el Imperio Incaico con otro.
10. Ciencias Políticas y Derecho son carreras de Ciencias Sociales.

BARRANQUILLA, AGOSTO 5  DE 2017
ACTIVIDADES SOBRE EL REALISMO LITERARIO.GRADO 11o.RESPONSABLE: LIC. ANA DEL CARMEN MONTES.

.- Lee atentamente este texto  de la novela

 Pepita Jiménez 

de Juan Valera.

IMPRIME Y  DESARROLLA LA ACTIVIDAD.

PRESENTAR SOLO EN LA CARPETA.

FECHA DE ENTREGA: AGOSTO 14 DE 2017.  ( NO HABRÁ  OPORTUNIDADES EN OTRA FECHA).

Mi padre no está más adelantado ni ha salido mejor librado, según dicen, que los demás pretendientes; pero Pepita, para cumplir el refrán de que no quita lo cortés a lo valiente, se esmera en mostrarle la amistad más franca, afectuosa y desinteresada. Se deshace con él en obsequios y atenciones; y, siempre que mi padre trata de hablarle de amor, le pone a raya echándole un sermón dulcísimo, trayéndole a la memoria sus pasadas culpas y tratando de desengañarle del mundo y de sus pompas vanas. Confieso a Vd. que empiezo a tener curiosidad de conocer a esta mujer; tanto oigo hablar de ella. No creo que mi curiosidad carezca de fundamento, tenga nada de vano ni de pecaminoso; yo mismo siento lo que dice Pepita; yo mismo deseo que mi padre, en su edad provecta, venga a mejor vida, olvide y no renueve las agitaciones y pasiones de su mocedad, y llegue a una vejez tranquila, dichosa y honorada.

 Sólo difiero del sentir de Pepita en una cosa; en creer que mi padre, mejor que quedándose soltero, conseguiría esto casándose con una mujer digna, buena y que le quisiese. Por esto mismo deseo conocer a Pepita y ver si ella puede ser esta mujer, pesándome ya algo, y tal vez entre en esto cierto orgullo de familia, que si es malquisiera desechar, los desdenes, aunque melifluos y afectuosos, de la mencionada joven viuda. Si tuviera yo otra condición, preferiría que mi padre se quedase soltero. Hijo único entonces, heredaría todas sus riquezas, y, como si dijéramos, nada menos que el cacicato de este lugar; pero Vd. sabe bien lo firme de mi resolución.



 Aunque indigno y humilde, me siento llamado al sacerdocio, y los bienes de la tierra hacen poca mella en mi ánimo. Si hay algo en mí del ardor de la juventud y de la vehemencia de las pasiones propias de dicha edad, todo habrá de emplearse en dar  pábulo a una caridad activa y fecunda. Hasta los muchos libros que Vd. me ha dado a

leer y mi conocimiento de la historia de las antiguas civilizaciones de los pueblos del Asia une en mí la curiosidad científica al deseo de propagar la fe, y me convidan y excitan a irme de misionero al remoto Oriente. Yo creo que, no bien salga de este lugar, donde Vd. mismo me envía a pasar algún tiempo con mi padre, y no bien me vea elevado a la dignidad del sacerdocio, y aunque ignorante y pecador como soy, me sienta revestido por don sobrenatural y gratuito, merced a la soberana bondad del Altísimo, de la facultad de perdonar los pecados y de la misión de enseñar a las gentes, y reciba el perpetuo y milagroso favor de traer a mis manos impuras al mismo Dios humanado, dejaré a España y me iré a tierras distantes a predicar el Evangelio. [...]-

 Resume este texto.

¿De qué manera crees que el Realismo influye en la sociedad?

- Fíjate en los personajes y descríbelos breve mente.

- En este fragmento el autor nos da a entender algo que no se dice pero que se presiente que tiene que ver con la relación que existe y que existirá posteriormente entre los personajes. ¿Dé que se trata? ¿Cómo lo hace el autor? Localiza el recurso que utiliza sobre  el texto.

-Localiza la profesión del autor.

-Elabora una descripción de un lugar muy importante para ti, observa los rasgos característicos y descríbelos de manera minuciosa, utiliza un vocabulario adecuado. (Una cuartilla)