BARRANQUILLA OCTUBRE 1. DE 2O17.
TEMA: GRUPOS O MOVIMIENTOS VANGUARDISTAS EN COLOMBIA.
GRADO 8o.
RESPONSABLE: LIC. ANA MONTES.

1.  INVESTIGA TODO SOBRE LOS DE VANGUARDIAS EN COLOMBIA. ( FECHA DE ORIGEN, CARACTERÍSTICAS, OBJETIVOS ENTRE OTROS.)

2.  PUEDES HACERLO A TRAVÉS DE UN MAPA DE IDEAS, MAPA CONCEPTUAL, CUADRO COMPARATIVO, CUADRO DE IDEAS ENTRE OTROS, DEBES SER CREATIVO.

3. ELABORA UN CUADERNILLO CON TODOS LOS REPRESENTANTES DE LOS GRUPOS DE VANGUARDIAS EN COLOMBIA, CON SUS TEMAS Y SUS CARACTERÍSTICAS.

PRESENTAR EL DÍA  MARTES  17 DE OCTUBRE.

PRESENTAR EN LA CARPETA BIEN LEGAJADO.

domingo, 1. de octubre de 2017

BARRANQUILLA, OCTUBRE 2 DE 2017.
TEMA:  EL MODERNISMO.
GRADO: 10o.
RESPONSABLE: LIC. ANA DEL CARMEN MONTES.

IR AL SIGUIENTE  ENLACE Y CONSIGNA LA INFORMACIÓN  EN TU LIBRETA, PUEDES HACERLO EN FORMA DE ESQUEMA:  MAPA CONCEPTUAL, CUADRO COMPARATIVO, MAPA MENTAL, MENTE FACTO ENTRE OTROS. REVISIÓN VIERNES 6 DE OCTUBRE.





https://drive.google.com/open?id=0Bzqr0URmKqM_VzVjQzdrN1lybFE

ARRANQUILLA, OCTUBRE 1. DE 2017
TEMA: LITERATURA DEL SIMBOLISMO Y DE LAS VANGUARDIAS.
GRADO 11o.
RESPONSABLE: LIC: ANA DEL CARMEN MONTES.
FEC HA DE ENTREGA: VIERNES 6 DE OCTUBRE.
TODO LEGAJADO EN TU CARPETA (NO SE ACEPTAN TRABAJOS EN LA LIBRETA)


LEE EL SIGUIENTE POEMA:

EL GATO NEGRO

Ven,  bello gato a mi amoroso pecho;

Reten las uñas de tu pata.

Y deja que me hunda en tus ojos hermosos,

Mezcla de ágata y metal.

Mientras mis dedos peinan suavemente

Tu cabeza y lomo elástico.

Mientras mi mano de placer se embriaga

Al palpar  tu cuerpo eléctrico 

A mi señora creo ver: Su mirada como la tuya, amable bestia,

Profunda y fría, hiere cual dardo, y, de los pies a la cabeza,

Un sutil aire, un peligroso aroma,

Bogan en torno a su tostado cuerpo.

1. El poema El Gato Negro expone  una serie de relaciones entre dos seres que parecen coincidir en su efecto  sobre  los oídos del poeta.

a. Explica cuáles  son esos dos seres y cuál es la relación entre ellos.

b. Qué sentimientos expresa el poeta a través de este poema?

c. El poema el  Gato Negro pertenece a la obra Las Flores el Mal, la obra más importante del Simbolismo. 

  INVESTIGA:

-- Quién es el autor de esta obra?

-- Quién es  Baudelaire?,  Escribe una reseña de los aspectos más importantes de su vida.

-- Investiga quién es STEPHANE MALLARMÉ,  selecciona un poema suyo, cópielo en un octavo de cartulina, ilustra con imágenes  y colores, luego explica,   qué transmite y cuál es el  sentido  del poema ?

2. Elabora un mapa conceptual con los movimientos vanguatdistas que expusiste en clase donde indiques su proceso de formación, fundadores, características, origen y otros aspectos que consideres importantes.

BARRANQUILLA, AGOSTO 27 DE 2O17.

TALLER DE RECUPERACIÓN.

GRADO 11o. 

ESTUDIANTES QUE PRESENTARAN ESTA ACTIVIDAD:

DANIEL POLO Y MIGUEL NIEBLES .

IMPRIMIR, DESARROLLAR, ANEXAR A LA CARPETA. LUEGO SUSTENTAR EN EL AULA DE CLASE.

FECHA DE ENTREGA Y SUSTENTACIÓN: SEPTIEMBRE 4 DE 2O17.

EVOLUCIÓN DE LA COMUNICACIÓN. ( LENGUA Y SOCIEDAD)

1. ¿Por qué se dice que la comunicación es una actividad evolutiva?

2. ¿Qué características le atribuyes al homo sapiens?

3. ¿Cuál es la diferencia entre los sistemas de comunicación del hombre y el de los animales?

4. ¿Qué papel cumplen los sentidos?

5. ¿Qué es una comunicación integrada?

6. ¿Qué es el narrador y que es el transportador?

7. ¿Qué es la comunicación interpersonal?

8.¿Por qué la comunicación interpersonal es la base de las relaciones humanas?

9. ¿Por qué se dice que el escrito-visual no es un lenguaje lineal?

.¿Qué importancia tienen los mass media en la amplificación?

  

Los integrantes de una comunidad lingüística, generalmente constituyen grupos que se relacionan de acuerdo con unas determinadas características en las que intervienen factores como la edad, clase social, nivel académico procedencia entre otros.

De acuerdo a lo anterior escribe frente a cada expresión la jerga a la cual pertenece:

- El profe dictara las notas hoy mismo:

- La epidermis del rostro esta lesa:

-¡Que pasa! todo bien.

- La columna esta adosada a la pared.

- ¡ Bobee y suelte el freno!  Téngalo.

Escribe en cada caso otras palabras que el común de la gente emplea cotidianamente, sigue el ejemplo:

PALABRAS CON ELIMINACIÓN DE LETRAS:  Profe- porfis........................

PALABRAS CON ADICIÓN DE LETRAS: Rebonito- superalto......................

ESCRIBE UN  TEXTO A PARTIR DEL SIGUIENTE ENUNCIADO, APLICA LA INTENCIÓN  COMUNICATIVA:

" Aquella misión me desagradaba. Estaba decidido a jugar , pero no queria estar haciéndolo para otro. Estaba desconcertado y entre en las salas de juego con una sensación de disgusto frente al asar......

BARRANQUILLA, AGOSTO 13 DE 2017.

TEMA:  REPASO Y AFIANZAMIENTO DE LAS TEMATICAS DEL III PERIODO..
GRADO 1O.

RESPONSABLE: LIC. ANA DEL CARMEN  MONTES.

DESARROLLA LA ACTIVIDAD- ANEXA A TU CARPETA.
REVISIÓN  22. DE AGOSTO 2O17. SIN EXCEPCION, NO HABRÁ SEGUNDAS OPORTUNIDADES.

OJO, PARA TENER EN CUENTA:

1.     CARPETA AL DIA.(  GUIAS DEL 1- 2- Y 3. PERIODO, TRABAJOS ANTERIORES.)

2.     CARPETA CON SU PRESENTACION QUE LA IDENTIFIQUE QUE ES DE ESPAÑOL

3.     HOJAS SIN RAYAS.

4.     TRABAJO CON EXCELENTE PRESENTACION DIGNO DE UN ESTUDIANTE DE DECIMO GRADO. (HE DICHO, CASO CERRADO).

5.            Diferencias entre el lenguaje oral y escrito

6.            Cuadro comparativo entre el lenguaje oral y el lenguaje escrito

El siguiente cuadro contiene las diferencias de estos dos tipos de lenguaje, considerando las distintas áreas del lenguaje:

Lenguaje oral

Lenguaje escrito

El mensaje es captado por medio del oído. Existe interacción entre el emisor y el receptor. Comúnmente, el contenido del mensaje, se refiere a temas generales. Es momentáneo, dura sólo el instante en que es emitido. Es espontáneo e inmediato y no puede ser borrado. El lenguaje es informal. Se crea a partir del contexto y la situación en que se desarrolla el acto comunicativo. Presencia de recursos no verbales: intensidad de la voz, ritmo, tono. Utilización de vocabulario impreciso. Es redundante, es decir el mensaje puede ser reiterativo y superfluo. Se repiten continuamente las palabras utilizadas (léxico). La información no está bien estructurada y es poco rigurosa. Uso de oraciones simples y cortas. Varía el orden de los elementos de la oración. Hay omisiones de palabras y frases inacabadas. Hay utilización de interjecciones, modismos, muletillas, etc. Conlleva marcas dialectales (geográficas, sociales). Entrega información emotiva de parte del emisor.

El mensaje es captado por medio de la vista. No hay retroalimentación del receptor del mensaje. En general, el contenido del mensaje, se refiere a temas específicos. Es duradero, se mantiene en un formato (libro, revista, etc.). Puede se corregido las veces que sea necesario. El lenguaje es formal. Es creado independiente del contexto. Presencia de recursos verbales: tipografía, títulos y subtítulos, signos de puntuación, organización de párrafos. Utilización de vocabulario específico. No es redundante, se entrega la información de una sola vez. No hay repetición léxica muy evidente. La información está bien estructurada y tiene un orden lógico. Uso de oraciones más complejas y largas. El orden de las oraciones es más rígido. No hay omisiones. Las frases están completas. Reticencia a la utilización de modismos, interjecciones, muletillas, etc. Neutralizar las marcas dialectales. Entrega información referencial de parte del emisor.

7. EJERCICIOS PROGRESIVOS PARA DESARROLLAR EL LENGUAJE  ESCRITO.

Observa los ejemplos, y a partir de ellos forma frases u oraciones con sentido coherente,  están muy pensados para que sean eficaces en el progreso del lenguaje escrito. 

- Formar frases con nombre y verbo concordando tiempos y personas.

Niño-dibujar / estufa-calentar /llave-abrir/mamá-comer/guerrero-atacar / pantera-cazar /lámpara-alumbrar...

- Formar frases con nombres y adjetivos.
Río-ancho / anillo-redondo / leopardo-peligroso / cielo-azul I loro-gracioso /cordero-manso/ perfume-oloroso...

- Formar frases con nombres, adjetivos y verbos.
Cascabel-pequeño-sonar / rotulador-rojo-manchar / chimpancé-alegre-saltar/ viento-fuerte-soplar / nieve-blanca-caer/ plancha-caliente-quemar/ mono-travieso-jugar.

8- Escribe oraciones  contestando e inventando preguntas utilizando:

¿CUÁNTOS? - ¿CUÁNDO? - ¿CÓMO? - ¿DÓNDE? –¿ POR QUÉ?.

9. TEMA: REPRESENTANTES DE LA ILUSTRACIÓN.

DESPUÉS DE TENER CLARO EL CONCEPTO DE LA ILUSTRACIÓN, SU CONTEXTO HISTÓRICO Y CARACTERÍSTICAS, REALIZA LA SIGUIENTE ACTIVIDAD.

INVESTIGA  SOBRE:

--- VOLTAIRE, SU PENSAMIENTO Y SU APORTE.
--- MONTESQUIEU, VIDA Y OBRA.
--- QUÉ MUJERES PARTICIPARON DE LA ILUSTRACIÓN, QUE APORTARON?. ( SU VIDA Y SU OBRA)
--- QUE PLANTEA LA ILUSTRACIÓN CON RESPECTO A LA RELIGIÓN?

1O. ESCRIBE UN TEXTO ARGUMENTATIVO DONDE EXPLIQUES,  QUE LE DEBE LA  SOCIEADAD ACTUAL  A LA ILUSTRACION? (UNA CUARTILLA).

BARRANQUILLA, AGOSTO 5 DE 2O17.

GRADO 6º.

DOCENTE: LIC. ANA MONTES.

AFIANZAMIENTO DEL TEMA: GENERO LIRICO.

DISEÑAR UN CUADERNILLO TAMAÑO  CARTA EN EL MATERIAL QUE DESEES. COLOCARLE UN TITULO LLAMATIVO, DECORARLO A TU GUSTO Y QUE CONTENGA LO SIGUIENTE.

PORTADA

UN EJEMPLO DE:

(POESIA, TRABALENGUA, RETAHILA, CANCION POPULAR, COPLA, ADIVINANZA)

AL POEMA IDENTIFICAR SUS CARACTERÍSTICAS

CANTIDAD DE ESTROFAS, VERSOS.

, REALIZAR DIBUJOS

ARRANQUILLA, AGOSTO 5  DE 2017.
GRADO: 9o..
SIGO AFIANZANDO MIS CONOCIMIENTOS CON EL USO DE DIPTONGO,TRIPTONGO Y HIATO.
RESPONSABLE: LIC. ANA DEL CARMEN MONTES.
FECHA DE ENTREGA: VIERNES 14 DE AGOSTO DE 2O17. NO HABRÁ OTRAS OPORTUNIDADES.

1.   Observa las palabras  del siguiente listado y  subraya aquellas que contengan  diptongo.

a) murciélago
b) oeste
c) entusiasmo
d) fuiste
e) instrucción
f) aéreo
g) cautela
h) jalea
i) coordinar
j) oasis
k) caótico
l) edificio
m) cualidad
n) creer
ñ) diestro
o) neopreno

2. Escribe a continuación las palabras de la actividad anterior que contienen hiatos. ¿Qué vocales los
forman?



3. Coloca la tilde en los siguientes triptongos cuando sea necesario.
a) averiguais e) buey         i) miau
b) guau          f) acaricieis  j) cantariais
c) agüeis        g) Uruguay  k) apreciais
d) limpiais     h) agobieis   l) estudiais

4. Lee el siguiente texto,  subraya y copia aparte  las palabras que  contienen diptongos o hiatos. Coloca la tilde en aquellas que deban llevarla.

5. Luego con estas mismas palabras escribe un texto argumentativo ( una cuartilla )

UN REGALO PARA TORTUGA VELOZ.

Nos íbamos a Los Ángeles dos dias despues, así que al día siguiente yo queria ir

a despedirme de Tortuga Veloz. Susan no podia acompañarme en esta ocasion,

ya que tenia «un millón de cosas que hacer». La responsabilidad iba a recaersobre

Quick y sobre mí, pero no me importaba. Compré un impresionante cuchillo en

Stockton, con una vaina de piel. Era mi regalo para Tortuga Veloz, y el único

que se me ocurrio, dada su forma de vida y sus escasas necesidades. Me habia

dado cuenta de que llevaba al cinto un cuchillo viejo y gastado, que debio de

ser un arma formidable en otros tiempos. Confiaba en no herir ninguna primitiva

susceptibilidad1 ofreciendole aquel presente. En el fondo, todavia

no dejaba de sentirme cohibido por muchos detalles de la vida y el comportamiento

del viejo hechicero. Su forma de hablar ofrecia a veces un

cierto grado de misterio, una velada pantalla a caballo entre el pasado

y el futuro en la que era difícil adivinar la verdadera imagen.

El día en que Tortuga Veloz observó mis manos fue el último día

que vimos a nuestro amigo como siempre le habiamos visto. Por

eso guardo un recuerdo muy especial de él. Ya nada seria igual a

partir de ese día, y los ciegos impulsos de la naturaleza humana

desencadenarian la tempestad a la que nos vimos arrojados.

Cuando Susan y yo regresábamos a casa, estuvimos comentando

lo que no nos atrevimos a expresar en la cabaña: el aspecto de Tortuga

Veloz. Como papá, él tambien, a veces, parecia envejecer

súbitamente. Fuesen cuales fuesen los sueños de la noche anterior,

tuvieron que ser muy especiales y de muy difícil interpretacion, a

pesar de sus mágicos poderes de hechicero miwok.